礼貌艺术在课堂教学中的应用

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xwxseven
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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意象是诗歌构成的基本单位,诗人正是借助意象的描写,来表达自己的生命意识、主观情感。意象探寻,是诗歌教学的重要内容。学习当代著名诗人李瑛的《我骄傲,我是一棵树》,可借助对语言的涵泳,探寻诗中的意象,触摸树的经脉,即人格之脉、精神之脉。  一、《我骄傲,我是一棵树》中的意象  在《我骄傲,我是一棵树》一诗中,树,是诗人李瑛钟爱的意象,是他一系列诗歌中的主体意象。  首先,李瑛的军人身份,使得他有着浓烈
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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《大海睡了》是苏教版小学语文一年级上册的一篇诗歌,全诗共八行,用亲切自然、富有儿童气息和想象力的语言,描绘了静谧的大海夜景图。读完全诗,我们不难发现诗中最主要的意象就是大海。因此,大海这一意象无疑是解读的关键。  一、大海意象的解读  (一)大海意象的常见解读  对大海常见的解读大体有如下几种。  1.超现实追求的符号。“自《诗经·小雅·沔水》中最早提到海以来,海的浩瀚与神秘衬托出人与物质世界的有
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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这学期我听过两节课,教材是一模一样的,可是却上出了天差地别的效果.听过这两节课,我才发现导致课堂上学生发言不精彩,没有自己想法的问题所在——教师对文本浅尝辄止,教学过
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师:同学们,今天我们来玩一个古人常玩的高雅游戏——对对子,好不好?(依次投影上联各词)我说“昨日”,你们就说——rn生(齐声,兴奋地):今天!rn师:我说“去”——rn生:来!rn师:
相对而言,初中阅读更注重文本细节分析,更突出文本细读。而这是对文本进一步深挖细究、探索内在结构的阅读方法。对此笔者认为,教师应以语文阅读为平台,抓实文本细读,继而进一步推促文本语言内化,以便有效提升学生的语文综合素养。本文笔者结合实际,通过精准把握“点”寻找文本细读策略。  一、找准着力点,深化教学目标  目标是阅读教学的方向,所有的教学环节都需要指向目标。这样目标才有存在的价值。然而现实中不少教
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