【摘 要】
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师:同学们,今天我们来玩一个古人常玩的高雅游戏——对对子,好不好?(依次投影上联各词)我说“昨日”,你们就说——rn生(齐声,兴奋地):今天!rn师:我说“去”——rn生:来!rn师:
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师:同学们,今天我们来玩一个古人常玩的高雅游戏——对对子,好不好?(依次投影上联各词)我说“昨日”,你们就说——rn生(齐声,兴奋地):今天!rn师:我说“去”——rn生:来!rn师:我说“赏”——rn生:学!rn师:我说“十里桂花”——rn生:一片树叶!rn师:我连起来是上联:“昨日去赏十里桂花”.你们连起来说说看!rn生:今天来学一片树叶.(也有人说“今天来品一片树叶”.)rn师:好呀,那我们今天就一起来学习这篇《一片树叶》.古人云:学则须疑.通过检查预习案,我知道同学们在预习时发现了许多有价值的问题,这正体现了同学们善于读书、善于思考、善于探究的可贵品质.下面就请同学们组成四人小组,结合昨日的预习案,互相质疑,共同讨论,看看哪些疑惑可以解决,哪些问题解决不了,然后每组推选出一个小组长,将不能解决的问题提出来,我们一起探讨.
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意象是诗歌构成的基本单位,诗人正是借助意象的描写,来表达自己的生命意识、主观情感。意象探寻,是诗歌教学的重要内容。学习当代著名诗人李瑛的《我骄傲,我是一棵树》,可借助对语言的涵泳,探寻诗中的意象,触摸树的经脉,即人格之脉、精神之脉。 一、《我骄傲,我是一棵树》中的意象 在《我骄傲,我是一棵树》一诗中,树,是诗人李瑛钟爱的意象,是他一系列诗歌中的主体意象。 首先,李瑛的军人身份,使得他有着浓烈
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这学期我听过两节课,教材是一模一样的,可是却上出了天差地别的效果.听过这两节课,我才发现导致课堂上学生发言不精彩,没有自己想法的问题所在——教师对文本浅尝辄止,教学过