论文部分内容阅读
【摘要】初中是一个学生们成长与学习知识的一个极为重要的阶段，初中英语的学习就很大程度上的决定了学生们未来对英语的掌握程度。但就目前来说，初中英语的学习效果依旧是很不理想的，主要问题也就出现在英语教学的课堂之上，英语教学的课堂效率难以得到有效的提高。本文以【浅谈如何实现初中英语效率教学】为题，找出目前初中英语课堂上存在的问题，并提出解决方法，以求使得初中英语的课堂效率得到有效提高。
【关键词】初中英语 课堂教学 效率教学
随着时代的进步，英语的学习已经越来越受到人们的重视，在这种情况之下，新课程标准的颁布就更加的奠定了英语在所有学科之中的重要地位。在初中英语的教学中，总会有很多的不可预知的问题出现，我们要想让学生的英语成绩得到提高，就必须要去解决这些问题，并找出更好的教学方法，从而且提高教学效率。初中英语的教学主要就是在课堂之上，课堂效率的提高就成为了教学效率提高的主要途径。下面我们就找出目前初中英语教学中所存在的一些问题，并找到提高课堂效率及教学效率的有效方法。
一、初中英语教学中存在的问题及解决方法
在初中英语的教学之中，层出不穷的教学问题时常搞的老师们焦头烂额，一些问题甚至难以找到合适的解决方法，不仅仅让老师们操心，还很大程度上影响了学生们的学习。其实，在英语教学之中遇到一些问题的时候，只要老师们能够找到合适的解决方法就能够很容易的去解决掉所出现的问题。下面，我们就初中英语教学之中所可能出现的一些问题进行探讨，并寻求一些可行的解决方案。
1.教学方法及教学模式的陈旧。就目前来说，在我国的初中英语教学之中，诸多的老师依旧采用的是极为传统的教学方法，就只是让学生们去听，或是毫无目的去读写，这样的教学方法就只是填鸭式的教学，难以取得理想的教学效果。在传统的教学方法中，并没有将学生们作为主体，只是盲目的灌输知识，并不能够让学生们掌握多少，难以有效的去提高学生们的英语能力。
就例如：be used to这项知识点的掌握和运用，它的两种含义老师们不应当只是去告知同学们，还应当去举例如I’m used to English food及Rice may be used to make wine去让学生们从实际中理解这两种用法的区别及含义。
2.学生缺乏学习的积极性。学生们在初中英语的学习之中，总会显得不够积极与主动，只是为了应付考试而去学习的，甚至有的学生会出现厌学的情绪，这些情况都会导致同学们不能够更好地在课堂上听课，初中英语的教学效率也就随之下降。还有些学生们的学习方法并不是很有效，他们只是对英语不断的读与写，不会去掌握和理解，这就导致这些学生理解能力的降低，不能够很好的去听懂老师的讲解，只会去死记硬背，达不到理想的教学效果。
例如would like/should like这两个短语的区别，不要死板的去对学生们直接的讲解，要让同学们自己去感受它们的用法，及在语句中的语气及含义，比如在疑问句中常用would like而不用should like，同学们就会在这些感悟中找到对英语的兴趣，从而更加积极的去进行学习。
3.教学目标的模糊。在实际的教学过程中，老师们所制定的教学目标较为单一，这样就很难去提高学生的整体素质，老师们只是为了学生们英语成绩的高低，就在很大程度上忽略的了情感的教育。同时老师们在课堂中角色定位不清晰，导致许多英语教师只重视知识点的讲解和练习，往往忽视了英语的交流和运用，不利于培养学生的创造性。例如：一些老师们的讲授只是局限于教材之中，这样一来学生们所掌握的知识就很有局限性。还有一些老师，会让学生们去学习及阅读一些课本之外的知识，并为同学们进行讲解，这样一来学生们就能够掌握更多的英语知识，也就会更加的拥有创造性。
二、如何实现初中英语效率教学
想要使得初中英语的效率教学得到更好的发展，只是解决问题是远远不够的，我们要寻求积极有效的英语教学策略去运用到学生的学习中去，这样才能够更好的去提高学生的英语学习效率，使得初中英语效率教学得到更好的进步和发展。下面我们就来找出一些能够提高初中英语教学效率的策略方法，以求得初中英语教学能够更好的进行。
首先，老师们应当去创造轻松愉快的学习氛围，并激发学生的学习兴趣。在实际的教学之中，学生多多少少都会有着一些厌学的情绪，使得初中英语的教学效率并不能达到理想的效果。其实，老师们只要能够去创建足够轻松愉快的情境与氛围，就能够让学生在这种轻松愉快的心态下去进行初中英语的学习，从而去激发学生对英语的学习兴趣，让同学们产生学习的动力，使得同学们有学习的动力及欲望，这样就能够让同学们更好的去利用课堂时间去学习英语，使得课堂效率的到提高。
其次，为了保证英语的教学效果，老师就要在初中英语教学过程中，加强对学生的引导。因此，老师们要根据学生个人的水平以及学习能力，去建立和谐民主的教学氛围，以学生为本，为学生去提供积极交流的机会和平台。老师要转变以往对学生评判的方式，去帮助学生们进行自我评价，从而提升初中英语教学的生机及活力。例如：老师们可以去建立学生小组，并在小组内部建立起相互评价体系，这样一来就可以提高学生们相互合作的能力，充分调动学生的积极性和主动性，不仅仅可以去活跃初中英语课堂气氛，也能够提高教学效率，并且还保证了教学的质量。就例如对于too…to结构的运用，老师们就可以去让同学们分组讨论，找出其不表示否定的一些例子，让同学们自主的去学习，并对他们的学习成果进行评价。
参考文献：
[1]胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（学术研究），2014，01：130-131.
【关键词】初中英语 课堂教学 效率教学
随着时代的进步，英语的学习已经越来越受到人们的重视，在这种情况之下，新课程标准的颁布就更加的奠定了英语在所有学科之中的重要地位。在初中英语的教学中，总会有很多的不可预知的问题出现，我们要想让学生的英语成绩得到提高，就必须要去解决这些问题，并找出更好的教学方法，从而且提高教学效率。初中英语的教学主要就是在课堂之上，课堂效率的提高就成为了教学效率提高的主要途径。下面我们就找出目前初中英语教学中所存在的一些问题，并找到提高课堂效率及教学效率的有效方法。
一、初中英语教学中存在的问题及解决方法
在初中英语的教学之中，层出不穷的教学问题时常搞的老师们焦头烂额，一些问题甚至难以找到合适的解决方法，不仅仅让老师们操心，还很大程度上影响了学生们的学习。其实，在英语教学之中遇到一些问题的时候，只要老师们能够找到合适的解决方法就能够很容易的去解决掉所出现的问题。下面，我们就初中英语教学之中所可能出现的一些问题进行探讨，并寻求一些可行的解决方案。
1.教学方法及教学模式的陈旧。就目前来说，在我国的初中英语教学之中，诸多的老师依旧采用的是极为传统的教学方法，就只是让学生们去听，或是毫无目的去读写，这样的教学方法就只是填鸭式的教学，难以取得理想的教学效果。在传统的教学方法中，并没有将学生们作为主体，只是盲目的灌输知识，并不能够让学生们掌握多少，难以有效的去提高学生们的英语能力。
就例如：be used to这项知识点的掌握和运用，它的两种含义老师们不应当只是去告知同学们，还应当去举例如I’m used to English food及Rice may be used to make wine去让学生们从实际中理解这两种用法的区别及含义。
2.学生缺乏学习的积极性。学生们在初中英语的学习之中，总会显得不够积极与主动，只是为了应付考试而去学习的，甚至有的学生会出现厌学的情绪，这些情况都会导致同学们不能够更好地在课堂上听课，初中英语的教学效率也就随之下降。还有些学生们的学习方法并不是很有效，他们只是对英语不断的读与写，不会去掌握和理解，这就导致这些学生理解能力的降低，不能够很好的去听懂老师的讲解，只会去死记硬背，达不到理想的教学效果。
例如would like/should like这两个短语的区别，不要死板的去对学生们直接的讲解，要让同学们自己去感受它们的用法，及在语句中的语气及含义，比如在疑问句中常用would like而不用should like，同学们就会在这些感悟中找到对英语的兴趣，从而更加积极的去进行学习。
3.教学目标的模糊。在实际的教学过程中，老师们所制定的教学目标较为单一，这样就很难去提高学生的整体素质，老师们只是为了学生们英语成绩的高低，就在很大程度上忽略的了情感的教育。同时老师们在课堂中角色定位不清晰，导致许多英语教师只重视知识点的讲解和练习，往往忽视了英语的交流和运用，不利于培养学生的创造性。例如：一些老师们的讲授只是局限于教材之中，这样一来学生们所掌握的知识就很有局限性。还有一些老师，会让学生们去学习及阅读一些课本之外的知识，并为同学们进行讲解，这样一来学生们就能够掌握更多的英语知识，也就会更加的拥有创造性。
二、如何实现初中英语效率教学
想要使得初中英语的效率教学得到更好的发展，只是解决问题是远远不够的，我们要寻求积极有效的英语教学策略去运用到学生的学习中去，这样才能够更好的去提高学生的英语学习效率，使得初中英语效率教学得到更好的进步和发展。下面我们就来找出一些能够提高初中英语教学效率的策略方法，以求得初中英语教学能够更好的进行。
首先，老师们应当去创造轻松愉快的学习氛围，并激发学生的学习兴趣。在实际的教学之中，学生多多少少都会有着一些厌学的情绪，使得初中英语的教学效率并不能达到理想的效果。其实，老师们只要能够去创建足够轻松愉快的情境与氛围，就能够让学生在这种轻松愉快的心态下去进行初中英语的学习，从而去激发学生对英语的学习兴趣，让同学们产生学习的动力，使得同学们有学习的动力及欲望，这样就能够让同学们更好的去利用课堂时间去学习英语，使得课堂效率的到提高。
其次，为了保证英语的教学效果，老师就要在初中英语教学过程中，加强对学生的引导。因此，老师们要根据学生个人的水平以及学习能力，去建立和谐民主的教学氛围，以学生为本，为学生去提供积极交流的机会和平台。老师要转变以往对学生评判的方式，去帮助学生们进行自我评价，从而提升初中英语教学的生机及活力。例如：老师们可以去建立学生小组，并在小组内部建立起相互评价体系，这样一来就可以提高学生们相互合作的能力，充分调动学生的积极性和主动性，不仅仅可以去活跃初中英语课堂气氛，也能够提高教学效率，并且还保证了教学的质量。就例如对于too…to结构的运用，老师们就可以去让同学们分组讨论，找出其不表示否定的一些例子，让同学们自主的去学习，并对他们的学习成果进行评价。
参考文献：
[1]胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（学术研究），2014，01：130-131.