现阶段在高职院校大学英语教学改革中，项目化教学方法得到极大的推广试行，其预期效果也被给予了很多肯定。然而，再完美的教学方法和理论在实际应用中也会凸显一些矛盾和问题。在国内大多研究探讨中，这些矛盾和问题大多包含以下几点：1，学校教学设施落后；2，当前大学英语教材不适合项目化教学的展开；3，学科特点不适合应用项目化教学方法；4，学生英语水平不高，接受能力有限；5，师资水平有待提高；等等。针对以上问题和矛盾，广大专家和学者也提出了宝贵的建议和改善方法，而且在很大程度上促进了高职院校大学英语项目化教学的实施。但是笔者同时发现，深入细致地从教师这个层面探讨项目化教学的研究很少，以往提出的建议和改善方法也不够具体。作为教学一线的教师，如何从自身出发，改变项目化教学过程中教师的观念，促进大学英语项目化教学的实施，从而切实提高学生的英语水平，便成为了本文研究的重中之重。