從一开始的5毛钱，到1块钱，再到5块钱。我心生感慨——物价涨得真快啊！小学三年级时，老师让我们去挣5毛钱；六年级时，去挣1块钱；现在上初二了，竟要挣5块钱！连作文要求也随着物价的提高而提高啊！
　　“5块钱——5块钱——5块钱，该怎么办呢？”以前还好说，我出去捡几个瓶子卖了就完事了。当然，前提是没有熟人看到。现在长大了，心中顾忌多了，我不想这么做了。
　　我百无聊赖地走在大街上，希望能捡到5块钱，完成老师布置的任务！我一边走一边想，可这么走下去也不是办法啊，这要走到什么时候啊！唉，等等，我记得大伯平常很忙，要不我去帮帮他，然后——嘻嘻！
　　“大伯！”我朝着正在猪圈里忙活的人影招了招手，“大伯，这个，最近老师说让我们体验生活，自己挣5块钱。你这有什么能让我做的事吗？当然，得够量啊，不然就无法‘交货’了。”“哦，这样啊，刚好，我正有一个活儿要干，可我又没时间，就交给你吧！”大伯略微想了想说。终于看见希望了，我马上毕恭毕敬地问：“是什么呢？”“去摆摊！”
　　我来到一个到处都是鸡鸭鹅的市场里，而我的身份是一位卖鸡的小老板。我没坐着，笑容满面地看着周围的“上帝”。顾客就是上帝嘛！我并没有像周围的商贩那样叫卖，而是等到眼前有人停下来，便立马详细介绍我的货：“正宗的走地鸡啊！绝对不是喂饲料的，肉质绝对鲜美啊，要不要来一只？”有些人压根不搭理我，有些人貌似感兴趣地看一看，然后又摇摇头走了。这让我十分恼火：你到底是买还是不买啊？要买就买，不买就走呗，还在那儿看一会儿，吊我的胃口！可为了完成大伯交给我的任务——至少卖出半笼鸡，我只好忍了。
　　接着又来了好几个顾客，都是挑了挑，然后又说“不好”“不够大”，或者说“成色不好”，听到这里恐怕读者都听不下去了！什么叫成色？这鸡还有成色吗？又不是黄金宝石！
　　还好，有了先前的经验，接下来我并没有看见顾客就马上介绍，而是等着他们发表一些意见，然后再准备一些理由说服他们。因为前面的方法会让顾客觉得很虚伪，自然不会有人买。当我用了第二种方法后，果不其然，卖出去的鸡越来越多，还吸引了更多的顾客。
　　眼看着笼子里的鸡越来越少，我不禁自豪起来——没想到我竟然很有商业头脑啊！看来我是经济学家的料啊！按照大伯说的卖一只鸡提成一块钱，我现在已经挣了20多块钱了，可以说超额完成任务了啊！区区5块钱，难不倒我！
　　这次出门帮大伯摆摊，并不只有5块钱的收获，更重要的是，我还增强了与人交往的能力，以后即使见到陌生人也不会那么紧张了，这不是在教室里上课能学到的啊！看来，以后还得多学习学习课外知识呢！
　　教师点评
　　文章记叙了小作者帮大伯摆摊赚钱的经历，内容很有意思，读完我也很赞同他的商业头脑。文中运用了大量的心理和语言描写，一个机智、乐观、有趣的男孩形象跃然纸上。读这篇文章就像在同小作者对话，他把所思所感毫无保留地告诉读者，读来亲切有趣。
　　（李小慧）