艺术教育是学校实施美育的重要内容和途径，也是促进德、智、体、美教育，培养提高学生素质的有力手段，具有其它学科教育所不可替代的特殊作用，是学校全面发展教育的重要组成部分。
　　音乐是审美教育的手段之一，它不仅通过唱歌、欣赏、演奏乐器等教育活动来进行音乐基础知识的学习和基本的技能的训练，更重要的是培养学生对音乐艺术美的的感受，美的爱好和美的情操。
　　音乐是艺术，它可以净化人的灵魂，陶冶人的情操。学生潜移音乐知识，实是训练学生用音乐去感知世界的能力，而具备这样的素质基础，是我们音乐教师义不容辞的任务。
　　我认为音乐教学应该从单纯教唱几首歌的圈子中跳出来，认真传授音乐基础知识进行音乐的基本技能的训练，组织学生欣赏中外名曲、器乐曲扩大学生的音乐视野，逐步发展音乐想象力，培养对音乐的兴趣和提高他们的感受、理解音乐的能力，使学生基本音乐知识和技能训练系统化，为调动其音乐潜能，增强艺术感受力进行必要的而不是似有非有的技能训练。
　　在教学中，教师要善于调动一切美的教学手段。诸如：创设富有音乐艺术魅力的教学氛围，通过生动、形象、甜美而又富有感染力的教学语言，用优美动听的歌声，和谐的伴奏来打动学生的心扉，使音乐教学成为美的享受、善的陶冶，从而起到潜移默化的审美教育。
　　音乐是通过音响的艺术形象来表达人们的思想感情和反映社会现实生活的。因此，音乐也可以说是一种情感艺术，音乐应通过音乐作品的鲜明艺术形象来诱发学生情趣，引起美感，产生共鸣。
　　在教学中，教师要注意引导学生理解音乐作品，感受艺术形象，从而获得情感的体验。所以，教师的范唱和范奏，指导学生聆听或欣赏，训练教学演唱或演奏，都应从调动学生的内心情感出发，使学生的情感融化于音乐艺术之中，受到作品思想、情感的诱发、启迪、理解和体验作品达到“寓教于情”。
　　音乐是感情升华和渲泄，是艺术家对客观世界的一种形象的反映，音乐作品是人类形象文明的重要部分，音乐生活是现代人必不可少的一个重要部分。
　　趣是指兴趣，兴趣是入门的“导游”，唤起学生学习的兴趣，是调动学习的积极性、主动性的重要前提。两千多年前的孔子曾说：“知情者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。学生普遍具备对音乐的喜爱和兴趣，这种生理和心理上的要求，为音乐教学提供了良好的基础和条件。但是，如果教师选材不当，教不得法，就会使学生扫兴，甚至使求知的欲望熄灭。所以，教师在教学中，除了要选用适合年龄特点的优秀作品之外，还要采用灵活多样的教学手段，比如讲音乐家的故事，唱音乐家的作品，欣赏名曲。让学生在音乐教学中受到教育，健康成长。通过唱歌、律动、聆听、演奏、游戏等。以及教师的生动语言，形象的表述，富有感情的演唱、演奏。在整个音乐教学过程中，使学生都感到有趣，才能收到预期的效果。使学生学有所得，学有所成，在音乐天地里展现他们的才华，把他们培养成高素质且有特长的优秀人才.