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当前的初中英语阅读教学中存在加强单词、语法的灌输,忽略对学生阅读技能的指导现象。为培养学生的英语学科的核心素养,教师在英语阅读课上需改进原有“重词句,轻能力”模式,并充分挖掘教材文本。文章以“译林版8A Unit 4 Reading”的课堂教学设计为例,探讨如何处理教材文本,培养学生的思维品质。