【摘 要】
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书法核心素养教育是书法教学的核心追求,需要我们的书法教师在实际教学中不断摸索和探究,逐步完善提高.那么,书法培养的核心内涵就是以书育德,以德育人.书法承载着中华文化的精华,她的“成教化,助人伦”的价值取向具有强烈的思想教育功能.在塑造人、培养人方面,可以对中小学学生达到修身育德的作用.本文试图从以下三方面来加以建构书法核心素养教育的培养路径.一、中小学的书法教学应该是普及化的教学,重在书法技法书写技能的提高和对书法知识的掌握,尤其是书法常识的理解.二、在书法教学过程中,创设情境,灵活运用多种教学方法,促进
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书法核心素养教育是书法教学的核心追求,需要我们的书法教师在实际教学中不断摸索和探究,逐步完善提高.那么,书法培养的核心内涵就是以书育德,以德育人.书法承载着中华文化的精华,她的“成教化,助人伦”的价值取向具有强烈的思想教育功能.在塑造人、培养人方面,可以对中小学学生达到修身育德的作用.本文试图从以下三方面来加以建构书法核心素养教育的培养路径.一、中小学的书法教学应该是普及化的教学,重在书法技法书写技能的提高和对书法知识的掌握,尤其是书法常识的理解.二、在书法教学过程中,创设情境,灵活运用多种教学方法,促进书法教学实践的有效实现.三、书法教学评价是对书法教学效果的最终检验和检查,应突出多元化的评价方式,以学生的体验表现为中心建立较为科学的评价体系.
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《欧阳宏生文集》现已由四川大学出版社出版,并面向全国公开发行.rn欧阳宏生是四川大学二级教授、博士生导师,我国知名的广播电视学者.在40多年的新闻理论与实践、教学与科研和新闻人才培养中,总共发表论文300多篇,出版了20部著作,有5项成果获得国家级奖励,可谓著述甚丰,成绩斐然.该书是他长期职业生涯学术成果的荟萃,也是他多年来学术研究理念、方向、方法、手段和建树的全面诠释与展现,为当下我国广播电视融媒体发展研究,提供了可资借鉴的经验、启示和参考,对于推进融媒体背景下广播电视理论研究有着重要意义.总体来看,该
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