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商科专业是实践性很强的专业,学生必须经过大量的实践才能完成知识的转化.借鉴国外发达国家高等职业教育的经验,本文利用Kolb提出的学习周期理论对工学交替的设计给予有效的指导,设计4＋4＋4＋16的工学交替模式并在S高职商科专业进行实践推广并得到较好的效果评价,学生将实践经验在课堂转换运用,提高了专业课程的学习效果.