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摘 要：单词模块教学的难度会比较高，其始终是较为棘手的一类教学内容。借助远程教育资源，让英语老师讲授英语单词的难度变得更小，可以达到轻松授课的目的，同时保证小学生单词发音的标准性。采取新型的教学模式，不但可以有效地提高老师们的自身教学水平，同时还会有助于学生们自主学习能力的良好化发展，强化并培养学生们的探究以及合作的能力，保障总体英语课堂的教学效果。利用网络资源传递并共享相应的教学信息及教学资源，让其可以更好的融入到英语单词的实践当中，尽可能的提高单词的教学效率，在小学英语单词教学中合理且有效的应用远程教育资源。
关键词：远程教育资源 小学英语 单词教学 有效应用
在网络信息技术发展的时代背景下，远程教育成为了教育领域中较为重视且应用价值较高的一类教育资源。所以这类资源开始广泛的推广并应用到了教育领域当中，将其投入到小学英语教学的课堂上，可以进一步的丰富小学英语单词的教学内容，让其教学课堂更加的更具趣味性，增强老师和学生们之间友好的互动行为，帮助学生们轻松地掌握各类型英语单词。全面推行素质教育，注重学生们情感的变化，从源头上激发出学生们学习英语知识的兴趣及热情，帮助学生们构建正确的价值观念，培养学生学习英语知识的自信心，让学生们可以在学习时期综合的使用英语语言，培养并提高学生的实践能力，发挥出学生的创新意识，解决好当前小学英语教学中所存在的各类问题，提高学生们英语单词的掌握量。
1 小学英语单词教学中远程教育资源的使用价值
以实践的形式可以了解到当前远程教育资源的使用可以更好的帮助英语老师处理在实际教学中所存在的困难性问题。远程教育资源涉及面比较广泛，其涵盖扩展资料以及媒体资源等形式内容，其所呈现出的画面会更加的生动。这就有效地降低了老师们教学的难度，同时减小学生学习的难度，极大程度提高了总体单词教学的效果。
1.1 构建轻松的学习氛围
处于小学时期的学生其对外界事物的好奇心理会比较强，所接触到的英文单词量会比较少，所以其并没有任何的英语基础，这就导致学生学习英语单词的难度会比较高。老师应当尽可能的优化并改革创新教学方式，借助远程教育资源，帮助学生们更好的学习英语单词。适当的增加具有趣味性的单词教学活动，这样可以使得英语教学课堂变得更加的活泛、轻松，给英语课堂注入新的生命力。学生长时间地处于这种轻松愉悦的环境下学习英语单词，会促进学生们全面化的发展，同时还可以进一步地增强学生学习英语单词的积极自主程度，保障了单词教学的效率，还可以进一步的提升英语单词教学的有效度。在讲解“body”这一词汇时，老师可以采取智能语音教具来进行点读识别，让学生们依次读出自身部位的英语单词，该种训练教学效果会比较好[1]。
1.2 单词发音标准化
虽然，现阶段我国已经将新课标进行了整改及落实，但是仍旧会有一些老师受到长时间的受到应试教学理念的影响，其不管是教学方式以及教学理念的优化整改都不是十分的彻底。一些老师英语单词发音的准确性会比较差，甚至还会存在方言的问题，影响到学生们单词发音的正确化发展，同时还会阻碍学生英语综合能力的提高。远程教育资源中包含着大规模的和英语单词和英语单词朗读相关联的影像资料，由此可以借助这类资源，进一步的提高学生英语发音的标准化程度，使得学生们学习英语单词变得更加的高效化。
2 远程教育资源在小学英语单词教学中的有效应用措施
2.1 借助远程教育资源感知单词
老师分别就听觉、视觉、律动以及情感等各个方面进一步的引导小学生，帮助小学生们更好的学习英语单词。采取不同的单词感知模式教学，可以有效的加深学生对该英语单词的记忆。
2.2 使用远程资源教学单词
若英语单词的单节音节比较多，那么就可以使用拆分单词法进行教学，该种教学模式的使用可以更好的帮助学生巩固其所掌握的单词。如果学生对其模块产生了学习的兴趣，那么其最终的实践及效果就会更加的显著。借助远程教育资源开展英语单词的学习活动方式比较繁杂，各个方式使用的效益都会比较明显。老师可以结合其课程的内容，收集整合相对应的影像资料，制作相应的课件，在课堂上播放器影像，让学生观察视频，可以跟着视频一起朗读单词等的内容。学生们之间要彼此相互探讨，观察英语单词的发音口型，并和视频当中英语发音开口方式进行比较，这样可以进步的强化并加深学生对单词的理解深度[2]。
3 结束语
远程教育资源的使用会有效的提高小学英语单词教学的品质，其所发挥的作用至关重要。将其和小学英语单词教学相融合，不但可以有效地激发出学生学习该模块知识的兴趣以及热情，同时还进一步的丰富了实际的教学内容，让总体教学课程更加的高效化，有效的提升总体单词教学的有效度。营造出更为轻松愉悦的英语单词学习环境，保障学生发音的标准性，缓解老师们的教学压力，分别就感知单词以及教学单词等层面使用相匹配的教学策略，让远程资源可以更好的服务英语教学。大面积的转化传统的单词教学模式，强化学生们学习英语单词的主观能动性。
参考文献：
[1] 黄梅.我爱记单词之小学英语词汇教学略谈——浅谈小学英语词汇教学[J].校園英语，2014，25（16）：77-77.
[2] 付建萍.浅谈小学高年级英语词汇教学的方法[J].时代教育，2014，33（24）：224-224.
江苏省南京市宇花小学 （江苏省南京市 210000）
关键词：远程教育资源 小学英语 单词教学 有效应用
在网络信息技术发展的时代背景下，远程教育成为了教育领域中较为重视且应用价值较高的一类教育资源。所以这类资源开始广泛的推广并应用到了教育领域当中，将其投入到小学英语教学的课堂上，可以进一步的丰富小学英语单词的教学内容，让其教学课堂更加的更具趣味性，增强老师和学生们之间友好的互动行为，帮助学生们轻松地掌握各类型英语单词。全面推行素质教育，注重学生们情感的变化，从源头上激发出学生们学习英语知识的兴趣及热情，帮助学生们构建正确的价值观念，培养学生学习英语知识的自信心，让学生们可以在学习时期综合的使用英语语言，培养并提高学生的实践能力，发挥出学生的创新意识，解决好当前小学英语教学中所存在的各类问题，提高学生们英语单词的掌握量。
1 小学英语单词教学中远程教育资源的使用价值
以实践的形式可以了解到当前远程教育资源的使用可以更好的帮助英语老师处理在实际教学中所存在的困难性问题。远程教育资源涉及面比较广泛，其涵盖扩展资料以及媒体资源等形式内容，其所呈现出的画面会更加的生动。这就有效地降低了老师们教学的难度，同时减小学生学习的难度，极大程度提高了总体单词教学的效果。
1.1 构建轻松的学习氛围
处于小学时期的学生其对外界事物的好奇心理会比较强，所接触到的英文单词量会比较少，所以其并没有任何的英语基础，这就导致学生学习英语单词的难度会比较高。老师应当尽可能的优化并改革创新教学方式，借助远程教育资源，帮助学生们更好的学习英语单词。适当的增加具有趣味性的单词教学活动，这样可以使得英语教学课堂变得更加的活泛、轻松，给英语课堂注入新的生命力。学生长时间地处于这种轻松愉悦的环境下学习英语单词，会促进学生们全面化的发展，同时还可以进一步地增强学生学习英语单词的积极自主程度，保障了单词教学的效率，还可以进一步的提升英语单词教学的有效度。在讲解“body”这一词汇时，老师可以采取智能语音教具来进行点读识别，让学生们依次读出自身部位的英语单词，该种训练教学效果会比较好[1]。
1.2 单词发音标准化
虽然，现阶段我国已经将新课标进行了整改及落实，但是仍旧会有一些老师受到长时间的受到应试教学理念的影响，其不管是教学方式以及教学理念的优化整改都不是十分的彻底。一些老师英语单词发音的准确性会比较差，甚至还会存在方言的问题，影响到学生们单词发音的正确化发展，同时还会阻碍学生英语综合能力的提高。远程教育资源中包含着大规模的和英语单词和英语单词朗读相关联的影像资料，由此可以借助这类资源，进一步的提高学生英语发音的标准化程度，使得学生们学习英语单词变得更加的高效化。
2 远程教育资源在小学英语单词教学中的有效应用措施
2.1 借助远程教育资源感知单词
老师分别就听觉、视觉、律动以及情感等各个方面进一步的引导小学生，帮助小学生们更好的学习英语单词。采取不同的单词感知模式教学，可以有效的加深学生对该英语单词的记忆。
2.2 使用远程资源教学单词
若英语单词的单节音节比较多，那么就可以使用拆分单词法进行教学，该种教学模式的使用可以更好的帮助学生巩固其所掌握的单词。如果学生对其模块产生了学习的兴趣，那么其最终的实践及效果就会更加的显著。借助远程教育资源开展英语单词的学习活动方式比较繁杂，各个方式使用的效益都会比较明显。老师可以结合其课程的内容，收集整合相对应的影像资料，制作相应的课件，在课堂上播放器影像，让学生观察视频，可以跟着视频一起朗读单词等的内容。学生们之间要彼此相互探讨，观察英语单词的发音口型，并和视频当中英语发音开口方式进行比较，这样可以进步的强化并加深学生对单词的理解深度[2]。
3 结束语
远程教育资源的使用会有效的提高小学英语单词教学的品质，其所发挥的作用至关重要。将其和小学英语单词教学相融合，不但可以有效地激发出学生学习该模块知识的兴趣以及热情，同时还进一步的丰富了实际的教学内容，让总体教学课程更加的高效化，有效的提升总体单词教学的有效度。营造出更为轻松愉悦的英语单词学习环境，保障学生发音的标准性，缓解老师们的教学压力，分别就感知单词以及教学单词等层面使用相匹配的教学策略，让远程资源可以更好的服务英语教学。大面积的转化传统的单词教学模式，强化学生们学习英语单词的主观能动性。
参考文献：
[1] 黄梅.我爱记单词之小学英语词汇教学略谈——浅谈小学英语词汇教学[J].校園英语，2014，25（16）：77-77.
[2] 付建萍.浅谈小学高年级英语词汇教学的方法[J].时代教育，2014，33（24）：224-224.
江苏省南京市宇花小学 （江苏省南京市 210000）