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如何管理好一个班级是作为一个班主任应当认真进行考虑的事情，班主任的良好管理能够更好地将班级凝聚起来，有效地提高班级的成绩，更能够使班级中的每个学生得到健康的成长。尤其是对于初中的学生们来说，他们正处于一个懵懂的青春期，作为班主任应当进行有效的管理，通过有效的措施凝聚班级的力量，让整个班级进行良好地发展。那么在农村，初中班主任应当怎样进行管理呢？以下我便提出几点方法。
一、刚柔并用
作为班主任，我们一直都有一个错误的想法，就是认为班主任就应当去严厉地管理学生，只有让学生们绝对服从自己的命令才能够管理好整个班级。但实际上是一个非常错误的想法，班主任作为一个班级的中心力量，是一个班级的主心骨，只有班主任与学生们搞好关系，才能够更好地与学生共同交流，友好地进行互动，也才能够让学生更相信你。尤其是对于农村的学校来说，一个整天板着脸的班主任，在一定程度上会给学生们一定的压力，不利于学生们与班主任的沟通，学生们会对这样的班主任敬而远之，这样作为班主任会很难去了解班级当中存在的问题。所以作为班主任不能够仅仅以刚去进行管理，而应当刚柔并用。
比如作为班主任，我们可以经常与学生们在生活当中进行互动，在平时的生活当中给予他们一定的指导，比如一次全校组织观看《暖春》这部电影，观看后要求每一个学生写观后感。我跟学生们一起观看了这部电影，然后也同样写了一篇观后感在课堂上与大家进行分享，在这篇观后感当中，我把自己作为教师的感受也写入了里面，我向他们表达，因为大多数农村家庭的孩子家长都不在身边，所以我一直将自己当做他们的家长，与他们共同生活。这样通过非常生活化的一次活动让学生们感受到我的柔情，以增强与学生的感情，更好地进行管理。
二、在纸上谈心
人在有了烦恼的时候，只有宣泄出来，烦恼才能够得到释放，心情才能够变好，头脑也才能够清醒。处于青少年阶段的初中生们虽然他们年龄还小，但是他们同样会出现很多的烦恼，因为他们自我调节的能力比较差，很多时候不能够更好地调节自己，导致出现严重的问题。一旦出现了问题必定会影响学生的个人成绩，进而影响整个班级，作为班主任我们应当及时地对学生们这些消极的情绪进行管理。但是很多的初中生是不愿意去正面地与教师进行交流的。在与学生们进行交流的过程当中我逐渐的发现纸上谈心是一个很好的方法。
我经常会鼓励学生们写周记，周记的内容可以是各个方面的，只要想写就可以写在上面与老师进行分享，当然在有一些困难或者烦恼的时候也可以写在上面，让班主任去试着帮忙解决。在周记本上我与学生们成为了无话不谈的好朋友，学生们将一些不好意思当面说的话在周记本上进行表达，学生们会去反映家庭，班集体或者个人等多方面的问题，有些学生也会分享自己对于班级管理的建议，有了大家的这些提议我更好地对班级进行了认识。通过这样的方法不仅能够解决很多的问题，更拉近了与学生们的距离，更好地促进班级管理。
三、批评要讲究方法
在初中这个阶段当中，有很多的学生有着一些不好的行为习惯或者是个人品格，那么对于这些不好的习惯以及问题作为班主任应当运用一定的方法去对学生们进行批评及教育。但是作为班主任要注意，在批评的时候应当要讲究一定的艺术，不能够随便地进行批评。教师如果不分场合不分地点地对学生们不留任何情面地进行批评教育，那么非但不能够起到很好的教育作用，甚至会引发各种不好的现象与结果。所以说作为教师在进行批评教育的时候一定要讲究一定的艺术。
比如说我们班级当中有这样一位学生，做值日的时候经常偷懒，每到做值日的时候就拿着扫帚或者是抹布乱逛。在大家多次的劝说之后他依然是我行我素，丝毫没有改变，针对这样一个现象，我在一天他打扫卫生的时候故意走到了他的面前，然后接过他手中的扫帚，然后笑着说：你辛苦了，好好歇一会，我来扫吧！说着我扫了起来，他站在一边沉默不语，感觉自己理亏，就拿起了旁边的抹布使劲的开始擦。在那之后，他明显了有了改变，后来我还选举他作为值日组长，在做了组长以后就更加的卖力了。所以说班主任在班级管理中讲究一定的批评方法才能够产生出其不意的效果。
四、在班级管理中倡导师生平等的观念
作为班级的一个管理者，应当认识到在对于班级的管理当中不是只有班级成员的绝对服从就是有效的管理，作为一名优秀的班主任应当是改变以往的传统的管理模式，改变那种以教师的绝对权威为中心的管理模式，而在师生之间建立一种平等的关系。因为处于初中时期的学生们正是处于一个从叛逆期向成熟期过渡的阶段，在他们内心当中渴望的是一个能够与他们友好相处并且彼此尊重的班主任，而不是一个什么事都要求他们绝对服从的班主任，如果班主任过于强硬，不仅不能够产生良好的管理效果，还会让学生在心中产生一种叛逆的心理，更加不利于班级的管理。
因此作为班主任要注意与学生们建立平等的观念。我们可以将这种平等的观念渗透在生活当中的每一个小事当中，比如说在课堂上，学生也可以提出自己的一些意见，在对于班级的日常生活常规的建立中，我们可以邀请学生们共同建立班级中的行为标准以及一些奖励惩罚的内容，这样让每一个学生都可以参与到对于班级的管理中来，他们自己是提出标准的一员，更能夠引起他们的重视，这样班主任才能够更好地进行管理。总之只有在一个平等的状态下才能够有效地管理好一个班级。
针对农村初中班级管理过程中容易出现的一些问题，班主任不但要尽到应有的责任和义务，将班级管理工作落到实处，还要通过个人努力，在提升学生学习能力的同时，保证初中课堂有序开展，提高学生的学习兴趣，树立学生正确的人生观和价值观，以上是我提出的一些在农村初中班级当中班主任管理班级的方法，希望能够对广大教师有所帮助。
一、刚柔并用
作为班主任，我们一直都有一个错误的想法，就是认为班主任就应当去严厉地管理学生，只有让学生们绝对服从自己的命令才能够管理好整个班级。但实际上是一个非常错误的想法，班主任作为一个班级的中心力量，是一个班级的主心骨，只有班主任与学生们搞好关系，才能够更好地与学生共同交流，友好地进行互动，也才能够让学生更相信你。尤其是对于农村的学校来说，一个整天板着脸的班主任，在一定程度上会给学生们一定的压力，不利于学生们与班主任的沟通，学生们会对这样的班主任敬而远之，这样作为班主任会很难去了解班级当中存在的问题。所以作为班主任不能够仅仅以刚去进行管理，而应当刚柔并用。
比如作为班主任，我们可以经常与学生们在生活当中进行互动，在平时的生活当中给予他们一定的指导，比如一次全校组织观看《暖春》这部电影，观看后要求每一个学生写观后感。我跟学生们一起观看了这部电影，然后也同样写了一篇观后感在课堂上与大家进行分享，在这篇观后感当中，我把自己作为教师的感受也写入了里面，我向他们表达，因为大多数农村家庭的孩子家长都不在身边，所以我一直将自己当做他们的家长，与他们共同生活。这样通过非常生活化的一次活动让学生们感受到我的柔情，以增强与学生的感情，更好地进行管理。
二、在纸上谈心
人在有了烦恼的时候，只有宣泄出来，烦恼才能够得到释放，心情才能够变好，头脑也才能够清醒。处于青少年阶段的初中生们虽然他们年龄还小，但是他们同样会出现很多的烦恼，因为他们自我调节的能力比较差，很多时候不能够更好地调节自己，导致出现严重的问题。一旦出现了问题必定会影响学生的个人成绩，进而影响整个班级，作为班主任我们应当及时地对学生们这些消极的情绪进行管理。但是很多的初中生是不愿意去正面地与教师进行交流的。在与学生们进行交流的过程当中我逐渐的发现纸上谈心是一个很好的方法。
我经常会鼓励学生们写周记，周记的内容可以是各个方面的，只要想写就可以写在上面与老师进行分享，当然在有一些困难或者烦恼的时候也可以写在上面，让班主任去试着帮忙解决。在周记本上我与学生们成为了无话不谈的好朋友，学生们将一些不好意思当面说的话在周记本上进行表达，学生们会去反映家庭，班集体或者个人等多方面的问题，有些学生也会分享自己对于班级管理的建议，有了大家的这些提议我更好地对班级进行了认识。通过这样的方法不仅能够解决很多的问题，更拉近了与学生们的距离，更好地促进班级管理。
三、批评要讲究方法
在初中这个阶段当中，有很多的学生有着一些不好的行为习惯或者是个人品格，那么对于这些不好的习惯以及问题作为班主任应当运用一定的方法去对学生们进行批评及教育。但是作为班主任要注意，在批评的时候应当要讲究一定的艺术，不能够随便地进行批评。教师如果不分场合不分地点地对学生们不留任何情面地进行批评教育，那么非但不能够起到很好的教育作用，甚至会引发各种不好的现象与结果。所以说作为教师在进行批评教育的时候一定要讲究一定的艺术。
比如说我们班级当中有这样一位学生，做值日的时候经常偷懒，每到做值日的时候就拿着扫帚或者是抹布乱逛。在大家多次的劝说之后他依然是我行我素，丝毫没有改变，针对这样一个现象，我在一天他打扫卫生的时候故意走到了他的面前，然后接过他手中的扫帚，然后笑着说：你辛苦了，好好歇一会，我来扫吧！说着我扫了起来，他站在一边沉默不语，感觉自己理亏，就拿起了旁边的抹布使劲的开始擦。在那之后，他明显了有了改变，后来我还选举他作为值日组长，在做了组长以后就更加的卖力了。所以说班主任在班级管理中讲究一定的批评方法才能够产生出其不意的效果。
四、在班级管理中倡导师生平等的观念
作为班级的一个管理者，应当认识到在对于班级的管理当中不是只有班级成员的绝对服从就是有效的管理，作为一名优秀的班主任应当是改变以往的传统的管理模式，改变那种以教师的绝对权威为中心的管理模式，而在师生之间建立一种平等的关系。因为处于初中时期的学生们正是处于一个从叛逆期向成熟期过渡的阶段，在他们内心当中渴望的是一个能够与他们友好相处并且彼此尊重的班主任，而不是一个什么事都要求他们绝对服从的班主任，如果班主任过于强硬，不仅不能够产生良好的管理效果，还会让学生在心中产生一种叛逆的心理，更加不利于班级的管理。
因此作为班主任要注意与学生们建立平等的观念。我们可以将这种平等的观念渗透在生活当中的每一个小事当中，比如说在课堂上，学生也可以提出自己的一些意见，在对于班级的日常生活常规的建立中，我们可以邀请学生们共同建立班级中的行为标准以及一些奖励惩罚的内容，这样让每一个学生都可以参与到对于班级的管理中来，他们自己是提出标准的一员，更能夠引起他们的重视，这样班主任才能够更好地进行管理。总之只有在一个平等的状态下才能够有效地管理好一个班级。
针对农村初中班级管理过程中容易出现的一些问题，班主任不但要尽到应有的责任和义务，将班级管理工作落到实处，还要通过个人努力，在提升学生学习能力的同时，保证初中课堂有序开展，提高学生的学习兴趣，树立学生正确的人生观和价值观，以上是我提出的一些在农村初中班级当中班主任管理班级的方法，希望能够对广大教师有所帮助。