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以198名非英语专业和英语专业学生为对象．对他们在课外英语听力学习中元认知计划策略的使用进行了调查研究。数据分析结果显示．非专业学生计划策略频率较低，而且明显低于专业学生。相关性分析表明，学习观念与学习动机对计划影响的程度不同。此外，元认知知识也直接关系到计划的制定与实施。因此，听力教师可指导学生合理制定计划，提高课外听力学习的效率。