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摘 要：SMART交互式电子白板已经被广泛应用于教学领域，并逐渐成为一种主流的现代化教学工具。传统以黑板为主的落后教学模式逐渐被电子白板所取代，粉笔被电子感应笔所取代，但交互式电子白板在教学中的互动性、分享性、形象性等优势，却是传统黑板所无法比拟和企及的。结合多年初中数学教学经验，从三方面探讨交互式电子白板与初中数学整合的教学优势与具体案例。
关键词：SMART交互式电子白板;初中数学;教学整合;教学案例
SMART交互式电子白板与初中数学教学的整合，进一步推动了初中数学教学改革的深入发展。相比于传统的CA技术，交互式电子白板的教学形式更加丰富，教学过程更加优化，因此取得了更加显著的教学效果。交互式电子白板技术在课堂教学中的应用，有效解决了传统教学模式的一些弊端，进一步完善了现代教学模式，为初中数学教学提供了全新的教学反思方式，具有非常重要的现实价值。
一、注重教学知识形象性，促进学生深入理解
数学课程具有很强的抽象性，而初中生恰好处于形象思维阶段。所以，在学习抽象数学时经常会遇到各种困难和思维障碍，如何将抽象数学进行形象转化，始终是初中数学教师关注的重点。交互式电子白板能够为课堂教学创造良好平台，能够将抽象的数学知识形象化、简单化，进而有效加深学生的感性认知，并为上升为理性认知奠定坚实基础。初中生的认知规律是由具体的事物提炼出数学模型，然后由感性思维上升为理性思维，最终达到对知识的理解和掌握。但传统的黑板教学无法有效实现这一转化过程，而交互式电子白板却恰好弥补了这一缺陷，将抽象的过程动态进行形象呈现。特别是在几何学习过程中，交互式电子白板能够直观形象地展现平面、立体结合的图形，然后利用相关功能实现平面与立体之间的转化，如此一来，学生可以顺利构建直观认识，促进他们的思维转化。这样不仅能够加深学生对几何图形概念的认识和理解，而且能够强化学生空间立体感和几何思维，而这正是提高初中生数学能力的关键所在。
案例1：在进行“直线、射线、线段”概念教学时，笔者为了引出新课，在网上收集了铁轨、探照灯和斜拉索桥等具体图片。然后笔者利用电子白板的绘画功能在图片相应位置画出直线、射线和线段，最后再将这些图片拖回桌面，以此来让学生充分认识到数学概念都是源于生活的，并加深对直线、射线和线段的感性认识。在学生进行完小组讨论和自我发言后，笔者让学生亲自将桌面的图片拖回到电子白板上，验证两个图形是可以完全重合的，进而得出全等图形的概念，为以后的数学学习打好基础。
二、加强教学活动互动性，发挥学生主体性作用
初中数学课堂教学是学生进行数学活动的过程。在依托于交互电子白板而构建的课堂教学环境中，师生的角色发生了明显转变，教师由传统教学中的主导者变成了组织者和引导者，教师对课堂教学的控制变得更加自由灵活了。学生的教学主体性地位得到了凸显，学生课堂活动参与性得到了显著提高，课堂充满了活力，有利于构建师生互动的新型教学关系，有利于构建高效的初中数学课堂。
案例2：在进行“从三个方向看”教学时，笔者设计了如下的一个问题：根据电子白板上所显示的三个视图（略），想象一下物体的具体形状，并猜测和估算一下需要用多少个如图大小的正方体才能完全搭出该物体？在给学生一定的思考时间并充分作答之后，笔者组织学生利用电子白板相关功能，搭建出相应的几何体来，有效化解了知识难点。在此过程中，有效培养了学生数学能力、实践能力和解决问题的能力，这样的课堂互动更为有效。
三、加强教学内容丰富性，全面拓展学生知识面
新课改强调要加强数学教学的生活性，将学生的知识面拓展到现实生活之中，重点培养和提高学生的实践能力，引导学生进行创造性学习。交互式电子白板在初中数学教学中的应用，有效丰富了教学内容，彻底打破了传统教学内容单一的局面，有效整合了多种数学素材，真正实现了带领学生走进数学教材，真正了解和掌握数学。教师在利用电子白板开展数学教学时，一定要深入挖掘教材中的生活元素，精心创设生活化的课堂情境，利用相关功能将内容丰富的教学内容动态形象地呈现给学生，如此一来，学生的数学学习积极性将得到有效提高，学生的知识面也将得到全面拓展。让学生充分认识到数学源于生活，强化学生数学应用意识，培养和提高学生实践能力、创新能力和解决实际问题的能力，实现初中数学课堂教学的高效性。
案例3：在进行“设计中心对称图形”教学时，笔者让学生从电子白板的图库中任意选择一个图形，然后利用克隆和旋转功能，构设该图形的中心对称图形。学生对此都表现出了极大兴趣，并创造性地构设了许多优秀作品，整个教学过程既开放又高效。
总而言之，交互式电子白板作为现代化教学技术和教学工具，具有非常大的发展潜力。我们要树立现代化教学理念，以数学教学规律和学生认知实际为立足点，加强理论研究和实践探索，大胆创新，敢于突破，充分发挥交互式电子白板的教学优势，进一步推动初中数学改革的深入开展。
参考文献：
[1]梅超.交互式电子白板：教师的得力助手——以初中化学课堂中
的应用为例[J].中国教育技术装备，2014（9）.
[2]虞海燕.交互式电子白板与英语口语教学整合的模式及应用[J].
学周刊，2014（10）.
[3]丁军.交互式电子白板——高效课堂的新推手[J].软件导刊，2012
（8）.
（江苏省如东县双甸中学）
关键词：SMART交互式电子白板;初中数学;教学整合;教学案例
SMART交互式电子白板与初中数学教学的整合，进一步推动了初中数学教学改革的深入发展。相比于传统的CA技术，交互式电子白板的教学形式更加丰富，教学过程更加优化，因此取得了更加显著的教学效果。交互式电子白板技术在课堂教学中的应用，有效解决了传统教学模式的一些弊端，进一步完善了现代教学模式，为初中数学教学提供了全新的教学反思方式，具有非常重要的现实价值。
一、注重教学知识形象性，促进学生深入理解
数学课程具有很强的抽象性，而初中生恰好处于形象思维阶段。所以，在学习抽象数学时经常会遇到各种困难和思维障碍，如何将抽象数学进行形象转化，始终是初中数学教师关注的重点。交互式电子白板能够为课堂教学创造良好平台，能够将抽象的数学知识形象化、简单化，进而有效加深学生的感性认知，并为上升为理性认知奠定坚实基础。初中生的认知规律是由具体的事物提炼出数学模型，然后由感性思维上升为理性思维，最终达到对知识的理解和掌握。但传统的黑板教学无法有效实现这一转化过程，而交互式电子白板却恰好弥补了这一缺陷，将抽象的过程动态进行形象呈现。特别是在几何学习过程中，交互式电子白板能够直观形象地展现平面、立体结合的图形，然后利用相关功能实现平面与立体之间的转化，如此一来，学生可以顺利构建直观认识，促进他们的思维转化。这样不仅能够加深学生对几何图形概念的认识和理解，而且能够强化学生空间立体感和几何思维，而这正是提高初中生数学能力的关键所在。
案例1：在进行“直线、射线、线段”概念教学时，笔者为了引出新课，在网上收集了铁轨、探照灯和斜拉索桥等具体图片。然后笔者利用电子白板的绘画功能在图片相应位置画出直线、射线和线段，最后再将这些图片拖回桌面，以此来让学生充分认识到数学概念都是源于生活的，并加深对直线、射线和线段的感性认识。在学生进行完小组讨论和自我发言后，笔者让学生亲自将桌面的图片拖回到电子白板上，验证两个图形是可以完全重合的，进而得出全等图形的概念，为以后的数学学习打好基础。
二、加强教学活动互动性，发挥学生主体性作用
初中数学课堂教学是学生进行数学活动的过程。在依托于交互电子白板而构建的课堂教学环境中，师生的角色发生了明显转变，教师由传统教学中的主导者变成了组织者和引导者，教师对课堂教学的控制变得更加自由灵活了。学生的教学主体性地位得到了凸显，学生课堂活动参与性得到了显著提高，课堂充满了活力，有利于构建师生互动的新型教学关系，有利于构建高效的初中数学课堂。
案例2：在进行“从三个方向看”教学时，笔者设计了如下的一个问题：根据电子白板上所显示的三个视图（略），想象一下物体的具体形状，并猜测和估算一下需要用多少个如图大小的正方体才能完全搭出该物体？在给学生一定的思考时间并充分作答之后，笔者组织学生利用电子白板相关功能，搭建出相应的几何体来，有效化解了知识难点。在此过程中，有效培养了学生数学能力、实践能力和解决问题的能力，这样的课堂互动更为有效。
三、加强教学内容丰富性，全面拓展学生知识面
新课改强调要加强数学教学的生活性，将学生的知识面拓展到现实生活之中，重点培养和提高学生的实践能力，引导学生进行创造性学习。交互式电子白板在初中数学教学中的应用，有效丰富了教学内容，彻底打破了传统教学内容单一的局面，有效整合了多种数学素材，真正实现了带领学生走进数学教材，真正了解和掌握数学。教师在利用电子白板开展数学教学时，一定要深入挖掘教材中的生活元素，精心创设生活化的课堂情境，利用相关功能将内容丰富的教学内容动态形象地呈现给学生，如此一来，学生的数学学习积极性将得到有效提高，学生的知识面也将得到全面拓展。让学生充分认识到数学源于生活，强化学生数学应用意识，培养和提高学生实践能力、创新能力和解决实际问题的能力，实现初中数学课堂教学的高效性。
案例3：在进行“设计中心对称图形”教学时，笔者让学生从电子白板的图库中任意选择一个图形，然后利用克隆和旋转功能，构设该图形的中心对称图形。学生对此都表现出了极大兴趣，并创造性地构设了许多优秀作品，整个教学过程既开放又高效。
总而言之，交互式电子白板作为现代化教学技术和教学工具，具有非常大的发展潜力。我们要树立现代化教学理念，以数学教学规律和学生认知实际为立足点，加强理论研究和实践探索，大胆创新，敢于突破，充分发挥交互式电子白板的教学优势，进一步推动初中数学改革的深入开展。
参考文献：
[1]梅超.交互式电子白板：教师的得力助手——以初中化学课堂中
的应用为例[J].中国教育技术装备，2014（9）.
[2]虞海燕.交互式电子白板与英语口语教学整合的模式及应用[J].
学周刊，2014（10）.
[3]丁军.交互式电子白板——高效课堂的新推手[J].软件导刊，2012
（8）.
（江苏省如东县双甸中学）