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目的探讨混合式学习在护理学基础课程中的应用效果。方法选取28名护理本科生为研究对象,以护理学基础理论课内容开展混合式学习。课前基于MOOC平台开展在线学习、绘制思维导图、在线讨论答疑与测验等;翻转课堂借助某App实现课堂点名、测验、问题解决、案例分析;课后以小组为单位梳理学习资料,实现成果固化与个性化学习。采用学生参与课程的情况、学生MOOC学习成绩、翻转课堂成绩、期末理论考核成绩和学生对课程教学的评价对教学效果进行评价。结果50%以上的学生每周投入5 h以上用于MOOC在线学习和绘制思维导图,学生在线学