如何培养“大学数学”教学中的发散思维与创新能力

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leihaibo880125
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:大学数学是高等院校理工科专业的重要基础课程,教师的主要任务在于培养学生的数学思维方法和创新能力。针对当前存在的常见问题,本文探讨了如何在大学数学教学中强调数学思想方法的教学,如何培养学生的数学发散思维与创新能力。 全文查看链接
其他文献
一、有关背景  《一个这样的老师》是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章,文章内容十分贴近学生生活。课文讲述了怀特森老师在一节科学课上运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事。怀特森老师的教学方法很独特,他通过一节饶有兴趣的科学课给盲目崇拜老师的学生敲了一个警钟,对学生的思维产生了极大的冲击,给学生的一生带来了深远的影响。通过本课学习,学生懂得在自己的学习生活中要学会
语文写作实际上是一种观察生活、思考人生和表情达意的方式,是一个充满活力的心理过程,是一种把看到、想到的东西写清楚的能力。许多初中生怕上作文课,认为作文很难,慢慢地对语文也失去了兴趣。那么,怎样提高学生的作文水平?  1.利用作文的目的性、功利性、适用性激发学生的写作兴趣  七八年级的语文教学侧重于训练学生的语文思维,培养学生的听说读写能力,提高他们的语文素养,而九年级的语文教学则主要是为学生参加中
摘 要:在实施新课程标准的背景下,当今小学语文课应具有怎样的特征?全文主要从五个方面进行阐述:以教学《金子》为例,说明小学语文课应具有语文味;以学习《爱如茉莉》为例,说明小学语文课应具有人情味;以学习《安塞腰鼓》为例,说明小学语文课应具有书卷味;以教学《记金华的双龙洞》为例,说明小学语文课应具有儿童味;小学语文教师要凸显自身的优势,形成个性化教学风格,语文课应具有自主味。  关键词:新课程标准 小
作文是学生认识水平和语言表达能力的综合体现。作文教学是小学语文教学重要组成部分之一,也是语文教学中的难点。大部分语文教师都碰到过这样一个难题:学生怕写作文。那么,如何提高小学生的写作能力呢?我就多年的教学实践,浅议提高小学生语文作文水平的做法。  一、激发兴趣,让学生喜欢作文  兴趣是最好的老师。小学生往往怕写作文,把作文看成是苦差事。要使学生作文写得好,关键是激发学生对作文的兴趣。  1.引导学
摘 要:作者研究了“举三反一”这一教学思想在语文作文教学中的应用;通过在课堂教学中对“举三反一”思想进行系统性的贯彻,采用应用、总结、再应用的实践方法,取得不错的实际效果,并总结出一套“举三反一”方法在实际教学中具体的应用;最后结合近三十载的教学经验,指出“举三反一”思想对偏远地区的语文作文教学具有指导价值。  关键词:举三反一 小学作文教学 教学方法    1.引言  在传统语文作文教学过程中通