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摘 要：高校“教工之家”建设已经成为工会工作的重点，但在目前形势下，建设“教工之家”工作存在许多问题，面临许多挑战。如制度和文化内涵建设匮乏，教职工参与度不高，基础薄弱、特色不明。要将“教工之家”建设成为新形势下高校管理和育人工作的着力点之一，这些都需要进行进一步的改革。
关键词：高校；教工之家；工会
随着高校育人模式的转变，无论人才培养机制、教学理念还是教学方法都受到了一定程度的冲击，高校教师所承担的科研和教学任务也越来越繁重，不得不面对强大的精神压力和心理压力，迫切需要在工作之余缓解压力。如何在新形势下建设好“教工之家”，给广大教职工提供一个舒缓压力、沟通交流、提升修养的理想场所，让“教工之家”在学校教育管理中发挥其独特的作用，就成为高校工会工作的一个重点问题。
1.目前高校“教工之家”建设中存在的问题
（1）教职工参与度不高，建设“教工之家”往往成为工会组织成员的工作。“教工之家”建设工作的内容多、任务重，需要得到创新性发展，更需要教职工的积极参与。目前很多高校和院系的建设“教工之家”工作仅仅停留在工会组织成员策划、实施、参与的层面上，个别体育活动教职工尚能积极参加，但其他的活动则普遍表现出参与度不高、热情不够，教职工对工会的认可度不高。
（2）特色不够鲜明，同质化现象严重。各高校类型和层次不同，各院系学科不同，教职工的学术背景不同，年龄结构有差异，文体娱乐需求不同，这些差异性都决定了各高校和院系在建设“教工之家”过程中必须尊重不同的需求。但目前各高校和院系建设的“教工之家”活动内容大同小异，制度规范差别不大，活动场所和设施基本相同，几乎没有特色鲜明的品牌活动。
（3）“教工之家”建设基础薄弱，政策、经费保障机制不到位，工作重点主要在设施建设方面。目前各高校和院系建设的“教工之家”，经常作为会议室、报告厅、展览室等多功能场所来使用，相关领导片面地认为只要把活动场地布置得光鲜亮丽就是先进的“教工之家”，有其形而缺其神。高校在政策、经费等方面对建设“教工之家”工作的支持也非常有限，工会组织与党政部门未能形成合力，使建设“教工之家”过程中协调关系、整合资源、信息共享等环节困难重重。
（4）“教工之家”的各项功能不平衡，维权职能被严重弱化。体育活动和娱乐活动占绝对主要地位，但维护教职工合法权益的职能被严重弱化，不能很好地为教职工排忧解难，“教工之家”没有很好地扮演教职工权益维护者的角色。教职工在合法权益受损时就很少求助于“教工之家”，对工会工作认可度不高，没有“家”的归属感。
2.科学推进“教工之家”建设的策略和建议
（1）开展丰富多彩的活动，把教职工的积极性充分调动起来，提高参与度。要兼顾不同群体的特点，包括年龄差异、学识差异、性格差异和兴趣爱好差异等，开展多种形式的体育、娱乐、文化活动，充分发掘和调动全体教职工的积极性和主人翁意识。
（2）高校和院系从自身特点出发，提高创新意识，突出各级“教工之家”建设的特色。建设“教工之家”不是封闭的，相反，应该是不断演变和更新的，需要依据新时代、新常态的要求，围绕院系教育教学中心工作，着眼于教职工在教研和生活等方面的突出需求，做到因校（院）制宜、因人制宜，有针对性地切入和设计相应的活动方案。
（3）高校和院系需提高对“教工之家”建设在总体发展规划、科研教学、校园文化、全员育人等工作中的地位认识，充分给予政策、经费等各项支持。
（4）在保持文化娱乐功能的同时，发挥并提高“教工之家”的维权职能，提高教职工的凝聚力，巩固已有的建设“教工之家”成果。“教工之家”要为广大教职工的合法利益提供强有力的保护，这是建设“教工之家”工作的出发点和落脚点。
参考文献：
[1]步献新.“服务型工会”视角下高校“教工之家”建设研究[J].学理论，2014，（17）：237-238.
[2]王 朔，郭方伟.高校创新型“教工之家”建设初探[J].价值工程， 2014，（17）：284-285.
[3]赵 侠.人文关怀视阈下高校“教工之家”的功能与发挥[J].生产力研究，2011，（11）：126-127.
[4]原小梅.浅析高校“教工之家”建设存在的问题及对策[J].青春岁月，2013，（22）.
关键词：高校；教工之家；工会
随着高校育人模式的转变，无论人才培养机制、教学理念还是教学方法都受到了一定程度的冲击，高校教师所承担的科研和教学任务也越来越繁重，不得不面对强大的精神压力和心理压力，迫切需要在工作之余缓解压力。如何在新形势下建设好“教工之家”，给广大教职工提供一个舒缓压力、沟通交流、提升修养的理想场所，让“教工之家”在学校教育管理中发挥其独特的作用，就成为高校工会工作的一个重点问题。
1.目前高校“教工之家”建设中存在的问题
（1）教职工参与度不高，建设“教工之家”往往成为工会组织成员的工作。“教工之家”建设工作的内容多、任务重，需要得到创新性发展，更需要教职工的积极参与。目前很多高校和院系的建设“教工之家”工作仅仅停留在工会组织成员策划、实施、参与的层面上，个别体育活动教职工尚能积极参加，但其他的活动则普遍表现出参与度不高、热情不够，教职工对工会的认可度不高。
（2）特色不够鲜明，同质化现象严重。各高校类型和层次不同，各院系学科不同，教职工的学术背景不同，年龄结构有差异，文体娱乐需求不同，这些差异性都决定了各高校和院系在建设“教工之家”过程中必须尊重不同的需求。但目前各高校和院系建设的“教工之家”活动内容大同小异，制度规范差别不大，活动场所和设施基本相同，几乎没有特色鲜明的品牌活动。
（3）“教工之家”建设基础薄弱，政策、经费保障机制不到位，工作重点主要在设施建设方面。目前各高校和院系建设的“教工之家”，经常作为会议室、报告厅、展览室等多功能场所来使用，相关领导片面地认为只要把活动场地布置得光鲜亮丽就是先进的“教工之家”，有其形而缺其神。高校在政策、经费等方面对建设“教工之家”工作的支持也非常有限，工会组织与党政部门未能形成合力，使建设“教工之家”过程中协调关系、整合资源、信息共享等环节困难重重。
（4）“教工之家”的各项功能不平衡，维权职能被严重弱化。体育活动和娱乐活动占绝对主要地位，但维护教职工合法权益的职能被严重弱化，不能很好地为教职工排忧解难，“教工之家”没有很好地扮演教职工权益维护者的角色。教职工在合法权益受损时就很少求助于“教工之家”，对工会工作认可度不高，没有“家”的归属感。
2.科学推进“教工之家”建设的策略和建议
（1）开展丰富多彩的活动，把教职工的积极性充分调动起来，提高参与度。要兼顾不同群体的特点，包括年龄差异、学识差异、性格差异和兴趣爱好差异等，开展多种形式的体育、娱乐、文化活动，充分发掘和调动全体教职工的积极性和主人翁意识。
（2）高校和院系从自身特点出发，提高创新意识，突出各级“教工之家”建设的特色。建设“教工之家”不是封闭的，相反，应该是不断演变和更新的，需要依据新时代、新常态的要求，围绕院系教育教学中心工作，着眼于教职工在教研和生活等方面的突出需求，做到因校（院）制宜、因人制宜，有针对性地切入和设计相应的活动方案。
（3）高校和院系需提高对“教工之家”建设在总体发展规划、科研教学、校园文化、全员育人等工作中的地位认识，充分给予政策、经费等各项支持。
（4）在保持文化娱乐功能的同时，发挥并提高“教工之家”的维权职能，提高教职工的凝聚力，巩固已有的建设“教工之家”成果。“教工之家”要为广大教职工的合法利益提供强有力的保护，这是建设“教工之家”工作的出发点和落脚点。
参考文献：
[1]步献新.“服务型工会”视角下高校“教工之家”建设研究[J].学理论，2014，（17）：237-238.
[2]王 朔，郭方伟.高校创新型“教工之家”建设初探[J].价值工程， 2014，（17）：284-285.
[3]赵 侠.人文关怀视阈下高校“教工之家”的功能与发挥[J].生产力研究，2011，（11）：126-127.
[4]原小梅.浅析高校“教工之家”建设存在的问题及对策[J].青春岁月，2013，（22）.