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摘 要：随着各级高校都进入了扩招期，高校毕业生人数大幅增加，社会经济的发展和变化导致高校所开设专业与社会的供求不完全匹配，导致教育质量下滑，进而给当今大学生带来了巨大的就业压力，高职院校学生的就业形势更不容乐观。因此，如何提高高职学生就业率，已经成为学校、企业乃至社会共同需要探讨的问题，这是全社会的一种共同责任。
关键词：高职学生；就业；分析
当今社会经济高速发展，人才供求多元化，使得各级高校都已进入了扩招期。社会经济的发展和变化性导致高校所开设专业与社会的供求不完全匹配和教育质量下滑，进而给当今大学生带来了巨大的就业压力。教育部表示，2015年毕业生总量进一步增大，同时，用人需求结构性矛盾突出，毕业生就业观念仍需进一步转变。因此高职院校教师应根据实际情况，进行分析研究，提出解决问题的对策，以使高职毕业生能从容面对严峻的就业形势。
一、就业存在问题
1.就业环境
教育部消息，2015年的毕业生人数超过2014年的727万，达到了749万，在被称为“史上最难就业季”的2013年的基础上再增加50万人，创下历史新高。毕业生人数年年递增，就业难也成为常态。不可否认高职院校的毕业生人数也必将大幅增加，高职毕业生就业形势当然也不容乐观。
《2015年世界经济形势与展望》报告指出，全球经济依然存在下行风险，这主要是由于即将到来的美国货币政策正常化、欧元区持续不稳定、地缘政治冲突的潜在溢出效应，以及新兴经济体经济存在的一些问题。上述风险因素彼此相互关联且可以形成合力，导致全球经济增长弱于预期。中国整体经济下行也成为必然，全球范围内的经济滑坡导致消费需求下降、投资需求萎缩，使得社会对新增劳动力的需求大幅度减少。这进一步加剧了人才供需矛盾，势必造成大学生就业难。
2.就业途径
高职院校毕业生由于学历低，文化基础比较薄弱，所以一般机关事业单位、大型国有企业等很少会接纳他们，因而相对于本科、硕士生而言，就业面要窄很多，他们能选择的只是民营企业或者服务行业等。即使有专升本的机会，但由于自己的文化基础不够扎实，面对升学机会，也会因为自身不够自信而放弃。
3.就业观念
高职院校毕业生就业过程中最大的障碍是缺乏工作经验，而企业需要的是到企业能立马独立上手的熟练工人，这显然与学生需要和实际背道而驰。
另外，进大公司已成为大多数高职院校毕业生的就业首选。因为这些部门和行业的就业稳定性相对较高，收入相对稳定，也有较好的个人发展空间，同时这些“高大上”的企业也能满足自身虚荣心。而对一些不知名的中小公司， 或者一些新兴行业不愿去。而实际上，我国就业市场反馈表明，承受力最大、需求量最大的却是中小企业，不愿到中小企业就业，无疑又缩小了自己的就业范围。
4.自身素养
①对就业单位的忠诚度低。高职院校毕业生不仅要求工作单位社会影响力大，薪资水平高，上升渠道多，而且还要求工作环境好，工作轻松。而当进入 “高大上”的公司后，一旦工作任务重、收入偏低等，就不能安心工作，就会有很多抱怨，或者干脆跳槽。这山望着那山高，缺乏对企业的忠诚、敬业精神和社会责任感。②缺少吃苦耐劳精神。摆正自己的位置、端正心态、面对压力时有对策、接受挑战是每一名高职院校毕业生，尤其是刚走出校门迈上工作岗位的年轻人应具备的能力。职业院校毕业的学生一般都会做一些一线基层工作，工作往往比较枯燥乏味或者比较辛苦，一些学生不愿意承担艰苦工作，当碰到困难时不知所措，或者逃避困难，不能勇挑重担。③实操能力薄弱。虽然高职院校的办学理念是“教学做合一”，注重实践性环节教学。但是由于各种原因，学生的实践操作能力还是相对薄弱或者与社会脱节，因此学生的实践能力远不能适应企业生产与发展的需求。④缺乏良好的团结互助和沟通能力。“90后”普遍存在以下问题：自我意识比较强烈，不愿意与他人共同合作，分享劳动成果；碰到问题不擅长沟通交流，利用团队智慧和力量来解决问题。而任何单位、任何工作都需要团队合作，有了团队之间的沟通交流才能完成任务目标。
二、对策
1.加强校企合作，培养实践能力
高职院校必须与企业加强合作，通过校中厂、厂中校等合作形式，通过增加校园实践环节和企业实践锻炼，增强学生的实践技能，使学生了解企业文化、企业工作流程和企业管理制度，一到单位就能尽快适应企业需求，缩短学生就业的适应期。
2.利用教育平台，提高综合素质
充分发挥课堂教学在学生职业素养教育中的主导作用，通过学习使学生加强学生职业认识和精准职业定位。通过就业指导和择业指导，使学生了解与本专业对应的职业群有关的职业资格，让他们清楚地认识到自己将来的发展所需的各种知识和技能。同时，使学生懂得职业不仅仅是个人谋生的手段。更是服务社会、施展个人聪明才智、实现人生价值、攀登事业发展高峰的重要途径。
针对高职院校办学的特点，积极开展校园活动，并努力打造校园文化活动品牌，以各种社团、校园文化、各级技能大赛等为载体，积极鼓励学生参与。通过开展各种丰富多彩的活动，全面提升学生综合素养。同时还应按照企业文化的特点，开展校园文化建设，营造高品位的校园文化氛围。在学生日常管理活动中，可引进企业的管理模式，帮助学生提前熟悉企业环境，突破原有育人模式。积极开展团队素质训练、模拟职业面试、创业竞赛等渗透企业文化元素的新活动，营造学技术、练技术的学习氛围，让学生在校园文化中接近并达到企业职业素养要求。
3.改变就业观念，拓宽就业思路
高职学生不仅可以通过校园招聘、学校推荐和自身寻找等形式找到适合自己的企业上班，而且还可以通过多途径选择自己的职业。如，自主创业：只要你有能力成立公司，就能在公司的发展中找到自己的立足之地，并且随着经验的积累，能够在短期内实现自己的价值。出国留学：增长见闻，开阔视野，成为一个有见识的人；掌握一门外语，受益终身；磨炼自己的生存能力，培养吃苦精神，学习外国的长处。专升本：延缓就业压力，推迟就业期的到来；通过学习提高自身学历，提高综合素质，增强竞争力。进入机关事业单位：稳定的收入和生活，有良好的保障；机关事业单位收入不是最高，但福利较好；有一定的社会地位及相应的权限；职业轨迹确定。尽管高职院校毕业生选择机关事业单位的范围小，难度大，成功概率低，但也是高职学生就业途径之一。
总之，“条条道路通罗马”，只要愿意，每一个高职院校毕业生都能找到一个就业途径。
4.开辟实践基地，增加就业渠道
学校应加强与当地行业协会、大型企业和各地市人才服务中心的紧密联系，积极争取与当地政府建立友好合作关系，建立人才培养基地，建立校友工作站等，扩大就业渠道。同时倾听用人单位意见，加强深层次交流，促使校企在用人方面实现良好沟通。通过校企共同配合，讓学校能输送人，让企业能留住人，巩固扩大就业基地的成果。
参考文献：
[1]曲晓华.提高高职生就业能力的几点思考[J].济南职业学院学报， 2010（4）.
[2]蒋旭平.浅议大学生如何应对就业难问题[J].沿海企业与科技，2008（6）.
[3]汪 怿.就业能力：促进高校毕业生就业的重要方面[J].教育发展研究，2005（7）.
关键词：高职学生；就业；分析
当今社会经济高速发展，人才供求多元化，使得各级高校都已进入了扩招期。社会经济的发展和变化性导致高校所开设专业与社会的供求不完全匹配和教育质量下滑，进而给当今大学生带来了巨大的就业压力。教育部表示，2015年毕业生总量进一步增大，同时，用人需求结构性矛盾突出，毕业生就业观念仍需进一步转变。因此高职院校教师应根据实际情况，进行分析研究，提出解决问题的对策，以使高职毕业生能从容面对严峻的就业形势。
一、就业存在问题
1.就业环境
教育部消息，2015年的毕业生人数超过2014年的727万，达到了749万，在被称为“史上最难就业季”的2013年的基础上再增加50万人，创下历史新高。毕业生人数年年递增，就业难也成为常态。不可否认高职院校的毕业生人数也必将大幅增加，高职毕业生就业形势当然也不容乐观。
《2015年世界经济形势与展望》报告指出，全球经济依然存在下行风险，这主要是由于即将到来的美国货币政策正常化、欧元区持续不稳定、地缘政治冲突的潜在溢出效应，以及新兴经济体经济存在的一些问题。上述风险因素彼此相互关联且可以形成合力，导致全球经济增长弱于预期。中国整体经济下行也成为必然，全球范围内的经济滑坡导致消费需求下降、投资需求萎缩，使得社会对新增劳动力的需求大幅度减少。这进一步加剧了人才供需矛盾，势必造成大学生就业难。
2.就业途径
高职院校毕业生由于学历低，文化基础比较薄弱，所以一般机关事业单位、大型国有企业等很少会接纳他们，因而相对于本科、硕士生而言，就业面要窄很多，他们能选择的只是民营企业或者服务行业等。即使有专升本的机会，但由于自己的文化基础不够扎实，面对升学机会，也会因为自身不够自信而放弃。
3.就业观念
高职院校毕业生就业过程中最大的障碍是缺乏工作经验，而企业需要的是到企业能立马独立上手的熟练工人，这显然与学生需要和实际背道而驰。
另外，进大公司已成为大多数高职院校毕业生的就业首选。因为这些部门和行业的就业稳定性相对较高，收入相对稳定，也有较好的个人发展空间，同时这些“高大上”的企业也能满足自身虚荣心。而对一些不知名的中小公司， 或者一些新兴行业不愿去。而实际上，我国就业市场反馈表明，承受力最大、需求量最大的却是中小企业，不愿到中小企业就业，无疑又缩小了自己的就业范围。
4.自身素养
①对就业单位的忠诚度低。高职院校毕业生不仅要求工作单位社会影响力大，薪资水平高，上升渠道多，而且还要求工作环境好，工作轻松。而当进入 “高大上”的公司后，一旦工作任务重、收入偏低等，就不能安心工作，就会有很多抱怨，或者干脆跳槽。这山望着那山高，缺乏对企业的忠诚、敬业精神和社会责任感。②缺少吃苦耐劳精神。摆正自己的位置、端正心态、面对压力时有对策、接受挑战是每一名高职院校毕业生，尤其是刚走出校门迈上工作岗位的年轻人应具备的能力。职业院校毕业的学生一般都会做一些一线基层工作，工作往往比较枯燥乏味或者比较辛苦，一些学生不愿意承担艰苦工作，当碰到困难时不知所措，或者逃避困难，不能勇挑重担。③实操能力薄弱。虽然高职院校的办学理念是“教学做合一”，注重实践性环节教学。但是由于各种原因，学生的实践操作能力还是相对薄弱或者与社会脱节，因此学生的实践能力远不能适应企业生产与发展的需求。④缺乏良好的团结互助和沟通能力。“90后”普遍存在以下问题：自我意识比较强烈，不愿意与他人共同合作，分享劳动成果；碰到问题不擅长沟通交流，利用团队智慧和力量来解决问题。而任何单位、任何工作都需要团队合作，有了团队之间的沟通交流才能完成任务目标。
二、对策
1.加强校企合作，培养实践能力
高职院校必须与企业加强合作，通过校中厂、厂中校等合作形式，通过增加校园实践环节和企业实践锻炼，增强学生的实践技能，使学生了解企业文化、企业工作流程和企业管理制度，一到单位就能尽快适应企业需求，缩短学生就业的适应期。
2.利用教育平台，提高综合素质
充分发挥课堂教学在学生职业素养教育中的主导作用，通过学习使学生加强学生职业认识和精准职业定位。通过就业指导和择业指导，使学生了解与本专业对应的职业群有关的职业资格，让他们清楚地认识到自己将来的发展所需的各种知识和技能。同时，使学生懂得职业不仅仅是个人谋生的手段。更是服务社会、施展个人聪明才智、实现人生价值、攀登事业发展高峰的重要途径。
针对高职院校办学的特点，积极开展校园活动，并努力打造校园文化活动品牌，以各种社团、校园文化、各级技能大赛等为载体，积极鼓励学生参与。通过开展各种丰富多彩的活动，全面提升学生综合素养。同时还应按照企业文化的特点，开展校园文化建设，营造高品位的校园文化氛围。在学生日常管理活动中，可引进企业的管理模式，帮助学生提前熟悉企业环境，突破原有育人模式。积极开展团队素质训练、模拟职业面试、创业竞赛等渗透企业文化元素的新活动，营造学技术、练技术的学习氛围，让学生在校园文化中接近并达到企业职业素养要求。
3.改变就业观念，拓宽就业思路
高职学生不仅可以通过校园招聘、学校推荐和自身寻找等形式找到适合自己的企业上班，而且还可以通过多途径选择自己的职业。如，自主创业：只要你有能力成立公司，就能在公司的发展中找到自己的立足之地，并且随着经验的积累，能够在短期内实现自己的价值。出国留学：增长见闻，开阔视野，成为一个有见识的人；掌握一门外语，受益终身；磨炼自己的生存能力，培养吃苦精神，学习外国的长处。专升本：延缓就业压力，推迟就业期的到来；通过学习提高自身学历，提高综合素质，增强竞争力。进入机关事业单位：稳定的收入和生活，有良好的保障；机关事业单位收入不是最高，但福利较好；有一定的社会地位及相应的权限；职业轨迹确定。尽管高职院校毕业生选择机关事业单位的范围小，难度大，成功概率低，但也是高职学生就业途径之一。
总之，“条条道路通罗马”，只要愿意，每一个高职院校毕业生都能找到一个就业途径。
4.开辟实践基地，增加就业渠道
学校应加强与当地行业协会、大型企业和各地市人才服务中心的紧密联系，积极争取与当地政府建立友好合作关系，建立人才培养基地，建立校友工作站等，扩大就业渠道。同时倾听用人单位意见，加强深层次交流，促使校企在用人方面实现良好沟通。通过校企共同配合，讓学校能输送人，让企业能留住人，巩固扩大就业基地的成果。
参考文献：
[1]曲晓华.提高高职生就业能力的几点思考[J].济南职业学院学报， 2010（4）.
[2]蒋旭平.浅议大学生如何应对就业难问题[J].沿海企业与科技，2008（6）.
[3]汪 怿.就业能力：促进高校毕业生就业的重要方面[J].教育发展研究，2005（7）.