【摘 要】
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怎样的数学活动是有效的？有效的数学活动包含哪些要义？如何根据小学生的学习特点设计有效的数学活动？我们尝试从具体的教学实践出发，通过设计不同的数学活动，从中提炼有效活动的核
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怎样的数学活动是有效的？有效的数学活动包含哪些要义？如何根据小学生的学习特点设计有效的数学活动？我们尝试从具体的教学实践出发，通过设计不同的数学活动，从中提炼有效活动的核心要素，并结合对小学生的观察与调查，力求对有效活动的理解更加符合学生的学习。下面以陈洁涓老师的《“认识厘米”同课异构》为例．和大家一起讨论。
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