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摘 要：筆记在学习中有着不可忽视的作用，对盲生来说更是如此。本文阐述了盲生做学习笔记的现状，并对盲生做笔记中存在问题及原因进行了深入的分析，并且针对盲生学习的特殊需要提出了教师应让盲生认识到做好笔记的重要性，并教会他们做有效笔记的方法，培养他们良好的笔记习惯。
关键词：盲生;笔记学习方法
一、盲生的笔记学习状况
学习笔记影响到所学新知识的速记和整理或对于已学习知识的复习和巩固，对学习起着重要的辅助作用。据观察及实验，盲生不乐于且不擅长记学习笔记。虽然大部分盲生可能有其他感官能力用以补偿视觉缺陷，如听觉专注力或记忆力比常人更好，但随着所学内容的不断增加及时间的不断推移，学生对知识的遗忘非常高。好记性始终是不如烂笔头。记笔记的重要作用是不言而喻的。
二、盲生笔记学习的问题及原因分析
（一）对笔记的作用认识不够
记学习笔记是一个良好的学习习惯。但盲生更多的是依靠头脑的记忆来替代动手做笔记。这主要是盲生对学习笔记的作用认识不够，不能正确认识笔记的在学习中的中的重要作用。
（二）自主学习能力不强
在课堂上，盲学无法看到教师的板书及课件中所展示的重点难点。仅靠听老师的讲解过程，很少有盲生会主动把学习重点难点或个人学习中遇到的问题记录下来，学习自主性不强。
（三）盲文学习资料的特殊性，笔记方式单一
盲文书基本是没有留白空间给学习者进行注释或笔记。盲文印刷和手头书写盲文都是在书写材料上打盲文点位，若盲生直接在盲文书本字里行间地方进行盲文书写记录或其他记号标识，则容易混淆书本内容和笔记内容，甚至破坏书本内容的编排和呈现，对学习造成一定的负面影响。
（四）书写盲文笔记耗时费力
盲生做盲文笔记方式比较单一，无法采用划线点圈等各种高效省时的记录方法。笔记记录大多依靠的是书写盲文记录。盲文书写记录较为耗时，方法不得当的话，容易造成“听”与“记”无法兼顾，影响到课堂学习。课后笔记中虽然不存在限时的约束，但同样是存在耗时费力的问题，致使学习效率较低。
三、培养盲生进行有效笔记学习的方法
（一）提高认知，培养笔记习惯
盲生缺失了视觉获取信息的这一重要渠道。课堂上光听不记，注意力则极容易分散到学习以外的其他方面。记笔记的过程也是一个积极思考的过程。盲生虽然缺失了视觉感官，但可以通过记笔记调动其他多种感官如耳，脑，手一齐活动，促进对课堂讲授内容的理解。针对学生课堂学习注意力易分散，自主学习能力不强的问题。教师则需要多引导学生对笔记学习方法的认知，强调笔记在学习中的重要性，使学生从思想上正确认识笔记学习方法，养成勤于乐与记学习笔记的学习习惯。
（二）指导笔记学习方法
1.记在哪
由于盲生无法有效地在盲文课本上进行书头记录，那么盲生可以开设一本专用的学科笔记本或者是在单张的盲文纸上进行笔记并贴在相应的课本页面上。这样便于盲生结合课本和笔记进行学习。
2.记什么
学习笔记记什么？根据课堂笔记和课外笔记的分类，要记的内容和方法则是不同的。
课堂听课笔记讲究快速实用，不要一字不漏地记，应记下“必要”和“精华”——重点难点，把精华部分浓缩归纳并记录下来。同时还需要及时记录课上没明白的知识疑点，以便课后补充学习和寻求解答。
课外笔记分为课前和课后笔记。学生在课前预习中记录下遇到的疑点和困惑，对本课的学习要点有预先了解，便于课上有针对地解答并重点突破预习中所记录下的问题。预习过程中做好笔记准备工作既能节约课堂记笔记的时间让学生做出有效的笔记，同时也可提高学生的自主学习能力。由于课堂时限，在准确的前提下笔记应快速简洁，那么课后笔记对课堂笔记进行必要的整理补充完善甚至拓展则是非常必要且重要的。在课后复习中进行笔记的整理和完善，学生要依据自己对知识的理解和学习状况来决定个人学习的笔记内容，理清易于混淆的概念等。课后进行学习笔记的过程也是对知识进行回忆、分析、理解和归纳的一个反复学习过程。
3.什么时候记
把握好做笔记的时机。由于每个学生的具体情况不同，做笔记的时机也不能千篇一律。每个同学根据自己学习的具体情况灵活掌握。做课堂笔记的原则就是不能影响听讲。否则影响了听讲的笔记学习是无用的，甚至有反作用的。做课后笔记，尤其是整理课堂笔记应在课堂结束后及早的进行。
4.如何记
盲文点字书写较为耗时，学生笔记速度不够快，就会造成学生在“听讲”与“笔记”中顾此失彼。为加快笔记速度，可以通过使用一些常用速记符号和缩写，甚至自创一些适合自己书写和记忆的速记符号和标识。这些速记符号和标识最好是学生自己长期固定使用及随自己之便易于在学习使用中理解的，做适合自己学习的笔记。学生应在课后及时的整理速记笔记法做的笔记及做必要的补充和完善，以免时间过长，对速记内容生疏和遗忘。
（三）提供充分的笔记教学辅助材料
由于用盲文记录笔记较为耗时，所以为节约课堂有限的时间，老师可以课前打印好关于重点难点笔记的盲文材料，课堂上分发给学生，这些资料相当于老师的板书，这样既补足了学生由于视力缺陷不能通过观看板书或幻灯片展示来获取信息，也节约了课堂重难点知识笔记记录的时间，此外在课堂上能即时查阅笔记内容进行学习和操练。
授人以渔不如授人以渔。教师不仅要教给学生知识，更要要引导学生勤记笔记，记什么，怎样记，让盲生养成良好的笔记学习习惯，从而提高学习效率。
参考文献：
[1]Frog.记课堂笔记有什么重要性[J]英语辅导报 .http：//www.ecp.com.cn/cc/g2/nwwd/20080520173426.htm
[2]白沙滩林.如何辅导学生的英语课堂笔记. http：//www.weihaiedu.cn/xuexiaojiaoyu/jiaoxueyanjiu/yingyu/200911/34891.html
关键词：盲生;笔记学习方法
一、盲生的笔记学习状况
学习笔记影响到所学新知识的速记和整理或对于已学习知识的复习和巩固，对学习起着重要的辅助作用。据观察及实验，盲生不乐于且不擅长记学习笔记。虽然大部分盲生可能有其他感官能力用以补偿视觉缺陷，如听觉专注力或记忆力比常人更好，但随着所学内容的不断增加及时间的不断推移，学生对知识的遗忘非常高。好记性始终是不如烂笔头。记笔记的重要作用是不言而喻的。
二、盲生笔记学习的问题及原因分析
（一）对笔记的作用认识不够
记学习笔记是一个良好的学习习惯。但盲生更多的是依靠头脑的记忆来替代动手做笔记。这主要是盲生对学习笔记的作用认识不够，不能正确认识笔记的在学习中的中的重要作用。
（二）自主学习能力不强
在课堂上，盲学无法看到教师的板书及课件中所展示的重点难点。仅靠听老师的讲解过程，很少有盲生会主动把学习重点难点或个人学习中遇到的问题记录下来，学习自主性不强。
（三）盲文学习资料的特殊性，笔记方式单一
盲文书基本是没有留白空间给学习者进行注释或笔记。盲文印刷和手头书写盲文都是在书写材料上打盲文点位，若盲生直接在盲文书本字里行间地方进行盲文书写记录或其他记号标识，则容易混淆书本内容和笔记内容，甚至破坏书本内容的编排和呈现，对学习造成一定的负面影响。
（四）书写盲文笔记耗时费力
盲生做盲文笔记方式比较单一，无法采用划线点圈等各种高效省时的记录方法。笔记记录大多依靠的是书写盲文记录。盲文书写记录较为耗时，方法不得当的话，容易造成“听”与“记”无法兼顾，影响到课堂学习。课后笔记中虽然不存在限时的约束，但同样是存在耗时费力的问题，致使学习效率较低。
三、培养盲生进行有效笔记学习的方法
（一）提高认知，培养笔记习惯
盲生缺失了视觉获取信息的这一重要渠道。课堂上光听不记，注意力则极容易分散到学习以外的其他方面。记笔记的过程也是一个积极思考的过程。盲生虽然缺失了视觉感官，但可以通过记笔记调动其他多种感官如耳，脑，手一齐活动，促进对课堂讲授内容的理解。针对学生课堂学习注意力易分散，自主学习能力不强的问题。教师则需要多引导学生对笔记学习方法的认知，强调笔记在学习中的重要性，使学生从思想上正确认识笔记学习方法，养成勤于乐与记学习笔记的学习习惯。
（二）指导笔记学习方法
1.记在哪
由于盲生无法有效地在盲文课本上进行书头记录，那么盲生可以开设一本专用的学科笔记本或者是在单张的盲文纸上进行笔记并贴在相应的课本页面上。这样便于盲生结合课本和笔记进行学习。
2.记什么
学习笔记记什么？根据课堂笔记和课外笔记的分类，要记的内容和方法则是不同的。
课堂听课笔记讲究快速实用，不要一字不漏地记，应记下“必要”和“精华”——重点难点，把精华部分浓缩归纳并记录下来。同时还需要及时记录课上没明白的知识疑点，以便课后补充学习和寻求解答。
课外笔记分为课前和课后笔记。学生在课前预习中记录下遇到的疑点和困惑，对本课的学习要点有预先了解，便于课上有针对地解答并重点突破预习中所记录下的问题。预习过程中做好笔记准备工作既能节约课堂记笔记的时间让学生做出有效的笔记，同时也可提高学生的自主学习能力。由于课堂时限，在准确的前提下笔记应快速简洁，那么课后笔记对课堂笔记进行必要的整理补充完善甚至拓展则是非常必要且重要的。在课后复习中进行笔记的整理和完善，学生要依据自己对知识的理解和学习状况来决定个人学习的笔记内容，理清易于混淆的概念等。课后进行学习笔记的过程也是对知识进行回忆、分析、理解和归纳的一个反复学习过程。
3.什么时候记
把握好做笔记的时机。由于每个学生的具体情况不同，做笔记的时机也不能千篇一律。每个同学根据自己学习的具体情况灵活掌握。做课堂笔记的原则就是不能影响听讲。否则影响了听讲的笔记学习是无用的，甚至有反作用的。做课后笔记，尤其是整理课堂笔记应在课堂结束后及早的进行。
4.如何记
盲文点字书写较为耗时，学生笔记速度不够快，就会造成学生在“听讲”与“笔记”中顾此失彼。为加快笔记速度，可以通过使用一些常用速记符号和缩写，甚至自创一些适合自己书写和记忆的速记符号和标识。这些速记符号和标识最好是学生自己长期固定使用及随自己之便易于在学习使用中理解的，做适合自己学习的笔记。学生应在课后及时的整理速记笔记法做的笔记及做必要的补充和完善，以免时间过长，对速记内容生疏和遗忘。
（三）提供充分的笔记教学辅助材料
由于用盲文记录笔记较为耗时，所以为节约课堂有限的时间，老师可以课前打印好关于重点难点笔记的盲文材料，课堂上分发给学生，这些资料相当于老师的板书，这样既补足了学生由于视力缺陷不能通过观看板书或幻灯片展示来获取信息，也节约了课堂重难点知识笔记记录的时间，此外在课堂上能即时查阅笔记内容进行学习和操练。
授人以渔不如授人以渔。教师不仅要教给学生知识，更要要引导学生勤记笔记，记什么，怎样记，让盲生养成良好的笔记学习习惯，从而提高学习效率。
参考文献：
[1]Frog.记课堂笔记有什么重要性[J]英语辅导报 .http：//www.ecp.com.cn/cc/g2/nwwd/20080520173426.htm
[2]白沙滩林.如何辅导学生的英语课堂笔记. http：//www.weihaiedu.cn/xuexiaojiaoyu/jiaoxueyanjiu/yingyu/200911/34891.html