【摘 要】
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高校教师职业心理资本是高校教师在职业发展过程中表现出来的积极核心心理要素。高校教师职业心理资本的相关研究对促进教师和高校的协同发展,提升高校教师人力资源管理绩效
【机 构】
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南昌大学教育学院江西南昌330031
【基金项目】
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2013年度江西省教育科学“十二五”规划课题“高校教师职业心理资本研究”(项目编号:13YB068);2013年江西省高校人文社会科学研究项目“高校教师积极心理资本的社会支持系统研究”(项目编号:XL1308)的阶段研究成果
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高校教师职业心理资本是高校教师在职业发展过程中表现出来的积极核心心理要素。高校教师职业心理资本的相关研究对促进教师和高校的协同发展,提升高校教师人力资源管理绩效具有非常重要的价值。本研究采用"高校教师职业心理资本量表"对国内8所院校的718名高校教师职业心理资本水平进行了差异性分析。通过描述性统计分析、T检验、方差分析和事后多重比较,发现高校教师职业心理资本及其因子均分处于中等水平;高校教师职业心理资本四个二阶因子均分从高到低依次为人际资本、情感资本、认知资本、意志资本。以人口学变量为自变量,高校教师职业心理资本及其各因子为因变量的单因素方差分析结果显示,高校教师职业心理资本及各因子水平在性别、职称、文化程度、工作时间和专业方面都存在不同程度的显著性差异;而处于不同年龄阶段的高校教师职业心理资本及各因子水平上并未检测出明显的差异性。
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