【摘 要】
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诊断学课程作为医学生进入临床医学大门的钥匙,其内容涵盖了10个专业、3个二级学科、12个三级学科,因而其课程内涵的影响面和辐射面广。作者及所在团队在对本科临床医学诊断
【机 构】
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第三军医大学第一附属医院临床教学管理中心,第三军医大学第一附属医院内科学与物理诊断学教研室,第三军医大学第一附属医院医教部
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究项目重点课题(1202029);中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会立项课题(2012-JC-1);第三军医大学教育改革课题(20130A06)
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诊断学课程作为医学生进入临床医学大门的钥匙,其内容涵盖了10个专业、3个二级学科、12个三级学科,因而其课程内涵的影响面和辐射面广。作者及所在团队在对本科临床医学诊断学教学的创新与实践的探索中,构建了贯穿临床全程的＂广义诊断学＂教学体系,及时引入了疾病诊断的新理论、新技术和新成果,确保了课程的先进性和时代感;创建了模块化诊断学实践教学体系和临床技能多站考核体系,并且获得了良好教学效果。
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