【摘 要】
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近年来,研究性教学成为了本科教学的一个重要教学模式,国内外出现了一系列研究性教学思想与实践。研究性教学不以解决问题为目标,在此过程中激发学生提出更多问题,培养学生的
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近年来,研究性教学成为了本科教学的一个重要教学模式,国内外出现了一系列研究性教学思想与实践。研究性教学不以解决问题为目标,在此过程中激发学生提出更多问题,培养学生的问题意识。南京邮电大学自2014年开展研究性教学,作为“信号与系统”课程的教师,结合课程的特点,从研究性教学方案的制定和实施过程中遇到的问题和改进层面,对研究性教学有诸多的探索和实践,在“信号与系统”教学中获得了良好的效果,得到了学生的认可。
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