【摘 要】
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20世纪末，美国著名心理学家霍华德·加德纳提出多元智能理论，目前已经成为一些国家和地区教育、教学改革的重要指导思想。迄今为止，美国已有上百所学校自称为发展智力的学校。在我国，借鉴多元智能理论的教学实践也在不斷的展开。香港、台湾一些学校也用多元智能理论进行课程规划，进行多元智能实验。其中，视觉空间智能是多元智能的有机组成部分，是指在脑中形成的—个外部空间世界的模式并能够运用和操作这一模式的能力。
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20世纪末，美国著名心理学家霍华德·加德纳提出多元智能理论，目前已经成为一些国家和地区教育、教学改革的重要指导思想。迄今为止，美国已有上百所学校自称为发展智力的学校。在我国，借鉴多元智能理论的教学实践也在不斷的展开。香港、台湾一些学校也用多元智能理论进行课程规划，进行多元智能实验。其中，视觉空间智能是多元智能的有机组成部分，是指在脑中形成的—个外部空间世界的模式并能够运用和操作这一模式的能力。
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