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目前小学习作评价,不少教学高耗低效,学生的自主能动性得不到发挥,合作交流成为空话。陈旧的习作评价方式降低学生的主动意识和探索精神,与"学生是学习的主人"这一理念相悖。借助信息技术,课堂上恰当使用课件,采用多元评价方式,建立电子习作档案,可以提高习作评价的有效性,让习作评价真正为学生的发展服务。
借助信息技术 提高习作评价实效
【摘 要】
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目前小学习作评价,不少教学高耗低效,学生的自主能动性得不到发挥,合作交流成为空话。陈旧的习作评价方式降低学生的主动意识和探索精神,与"学生是学习的主人"这一理念相悖。
【机 构】
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福州市亚峰中心小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年12期
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