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我是一名青年教师，有幸赶上了教育改革时代潮流。在我教书育人的实践中。观念与角色的转变，使我和我的学生亲意融融，和睦相处，一起成长。
一、我有童心，把微笑带进课堂
作为一名在一线工作的小学教师，我的生命源泉在课堂，我爱我的职业，更爱我的学生。每当我看见天真无邪的孩子们，我流露出纯真的笑容。和孩子们在一起学习、唱歌，永远觉得开心、快乐，因为我拥有一颗童心。
面对现在的学生，教师需要投入的不仅仅是时间、精力，更多的是感情。在体育课上，我和孩子们一起游戏、玩耍。课上，老鹰抓小鸡、捉迷藏，这些都是孩子们的最爱，就连平时性格内向的小林都能高兴得前俯后仰。课间我们一起唱歌，我仿佛也回到了自己的童年。课堂上的“你真棒”、“不错，进步不小”、“你的想法太好了”等等，这些都成为我的课堂用语。多给孩子们一些鼓励，少一些批评。因为我体会到，拥有童心的教师才会用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验。
二、我有爱心，关爱每一个学生
因为爱，教育才会焕发勃勃生机。一个有感染力的教师，除了具有一颗真挚的童心，还要有一颗不含杂质的爱心。只有用爱心才能滋润童心，才能使孩子们身心健康，茁壮成长。学习上，我严格要求每位学生，做到一视同仁。在学困生的转化上，能做到“一对一”的帮助。生活上，尽可能地帮助学生，使他们不因小事而影响学习。我每天都坚持晨检，尤其是在传染病流行的季节，做好每个学生的检查预防工作，教给他们一些预防传染病的方法。有时学生病了，我就为他们量体温，带他们到医务室看病，然后再送回家。
关爱学生是教育教学成功的奥秘所在。就这样，我和孩子们相处得越来越好。爱就发生在不经意处。有时，一个眼神、一个动作、一个微笑、一声表扬，或摸摸孩子们的头都能让他们感动。关爱就在细微处，亲和力就在平常间。
三、我有耐心，学会了宽容学生
雨果曾经说过：世界上宽阔的东西是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。教师如果没有一个宽阔的胸襟，怎么可能教育好学生?更不用说成为一个合格的具有师德的教师了。
我们班有一个叫小博的后进生，接触过他的老师都评价说：他顽皮、倔强、自控能力差，上课经常做小动作。一天自习课上，他竞自己在那玩小汽车。当时，我很生气，但又想到这个学生非常倔强，如果处理不好，不仅会影响到其他同学，对于他的改正也没有任何帮助。于是，我不但没有发火，而且还面带微笑坦诚地望着他，这目光有些责备，但更多的是一份宽容与怜爱。课后，我心平气和地对他说：“放学后去一下我办公室。”放学后，小博走进了我的办公室。我并没有直截了当地责备他，而是“表扬”他，说他只是自己玩小汽车，并没有影响其他同学。小博听到我的话后，立即觉得无地自容，马上认识到了自己的错误，并表示一定不再玩了。最重要的是他非常守诺言，从此以后，自控力得到了加强。
所以，教师应该耐心、宽容地对待每一位学生，具备宽容之爱的教师才能更好地把特殊的学生教育好。
四、奉献爱心，和睦相处
耕耘在教育这一方蔚蓝的天空下，陶醉在百花争艳的校园里，我深深地感到，教师只有不断地转变自己的角色，转变自己的观念，随处搭建师生心与心交流的平台，置身于教育教学的实践之中，才能永葆青春。为了每一位学生的发展，我愿意与学生打成一片、奉献爱心、和谐相处，做学生的朋友。
我愿敞开心扉，迈开步伐，走向培育希望的田野，全心构建师生和谐相处的乐园。在神州大地构建和谐社会的浩荡春风里，用自己的教育实践去谱写师生和谐成长的新篇章。(作者单位陕西省富平县梅家坪镇五一小学)
责任编辑 丁洪刚
一、我有童心，把微笑带进课堂
作为一名在一线工作的小学教师，我的生命源泉在课堂，我爱我的职业，更爱我的学生。每当我看见天真无邪的孩子们，我流露出纯真的笑容。和孩子们在一起学习、唱歌，永远觉得开心、快乐，因为我拥有一颗童心。
面对现在的学生，教师需要投入的不仅仅是时间、精力，更多的是感情。在体育课上，我和孩子们一起游戏、玩耍。课上，老鹰抓小鸡、捉迷藏，这些都是孩子们的最爱，就连平时性格内向的小林都能高兴得前俯后仰。课间我们一起唱歌，我仿佛也回到了自己的童年。课堂上的“你真棒”、“不错，进步不小”、“你的想法太好了”等等，这些都成为我的课堂用语。多给孩子们一些鼓励，少一些批评。因为我体会到，拥有童心的教师才会用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验。
二、我有爱心，关爱每一个学生
因为爱，教育才会焕发勃勃生机。一个有感染力的教师，除了具有一颗真挚的童心，还要有一颗不含杂质的爱心。只有用爱心才能滋润童心，才能使孩子们身心健康，茁壮成长。学习上，我严格要求每位学生，做到一视同仁。在学困生的转化上，能做到“一对一”的帮助。生活上，尽可能地帮助学生，使他们不因小事而影响学习。我每天都坚持晨检，尤其是在传染病流行的季节，做好每个学生的检查预防工作，教给他们一些预防传染病的方法。有时学生病了，我就为他们量体温，带他们到医务室看病，然后再送回家。
关爱学生是教育教学成功的奥秘所在。就这样，我和孩子们相处得越来越好。爱就发生在不经意处。有时，一个眼神、一个动作、一个微笑、一声表扬，或摸摸孩子们的头都能让他们感动。关爱就在细微处，亲和力就在平常间。
三、我有耐心，学会了宽容学生
雨果曾经说过：世界上宽阔的东西是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。教师如果没有一个宽阔的胸襟，怎么可能教育好学生?更不用说成为一个合格的具有师德的教师了。
我们班有一个叫小博的后进生，接触过他的老师都评价说：他顽皮、倔强、自控能力差，上课经常做小动作。一天自习课上，他竞自己在那玩小汽车。当时，我很生气，但又想到这个学生非常倔强，如果处理不好，不仅会影响到其他同学，对于他的改正也没有任何帮助。于是，我不但没有发火，而且还面带微笑坦诚地望着他，这目光有些责备，但更多的是一份宽容与怜爱。课后，我心平气和地对他说：“放学后去一下我办公室。”放学后，小博走进了我的办公室。我并没有直截了当地责备他，而是“表扬”他，说他只是自己玩小汽车，并没有影响其他同学。小博听到我的话后，立即觉得无地自容，马上认识到了自己的错误，并表示一定不再玩了。最重要的是他非常守诺言，从此以后，自控力得到了加强。
所以，教师应该耐心、宽容地对待每一位学生，具备宽容之爱的教师才能更好地把特殊的学生教育好。
四、奉献爱心，和睦相处
耕耘在教育这一方蔚蓝的天空下，陶醉在百花争艳的校园里，我深深地感到，教师只有不断地转变自己的角色，转变自己的观念，随处搭建师生心与心交流的平台，置身于教育教学的实践之中，才能永葆青春。为了每一位学生的发展，我愿意与学生打成一片、奉献爱心、和谐相处，做学生的朋友。
我愿敞开心扉，迈开步伐，走向培育希望的田野，全心构建师生和谐相处的乐园。在神州大地构建和谐社会的浩荡春风里，用自己的教育实践去谱写师生和谐成长的新篇章。(作者单位陕西省富平县梅家坪镇五一小学)
责任编辑 丁洪刚