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还记得那年的春天，班级里转来了一名外地的学生叫孙岳，初来乍到，寡言少语，穿着非常朴素。有一次学校开运动会，我和学生在二楼的教室里观看汇操表演，非常精彩，我们边看边评论着，这时我偶然发现他坐在班级的角落里，认认真真地做题，我无法理解，一个朝气蓬勃的少年，为什么对如此壮观热闹的场面无动于衷呢？我有意识地与他聊了起来，问一句，答一句，谈话进行的很吃力，我以为他与老师谈话紧张，就找了个学生与他交谈，结果话更少，没到十分钟，派去的学生就回来了。
以后我注意观察他，很少与同学交流，每天除了课间上厕所，上学，放学，他不会离开座位，一丝忧虑掠过我的心头，此生有严重的心理障碍。果然不出我所料，怪异的事情发生了，孙岳同学在上课的时候用纸做了一张类似眼罩的长方形的纸条，然后在眼罩对着眼睛的地方用针扎了两个小眼，上课的时候就通过那两个小眼看黑板，听老师讲课。我试着戴了一下，只能看到黑板和老师，周围的一切都被他隔绝在外。另外还有，在做值日的时候他非常认真，总是早早来到教室打扫卫生，可是令人不解的是班级只有他一个人的时候他就干值日，只要班级的其他同学来了，他就马上回到自己的座位上学习去了，从来不与同学交流，更谈不上与同学合作了。我观察了一段时间以后，觉得这名同学有心理自闭的倾向，我得赶紧寻找原因。后来通过家访了解到，他家境贫寒，父母离异，为了求学寄居在亲戚家，而亲戚家更是一贫如洗，内心非常自卑，面对重重的压力，他深深感到学习的重要性，把所有的精力和时间都用到学习上，但内心非常孤独和苦闷，总觉得自己不如别人，强烈的自卑感，使他把自己封闭起来。面对这样的学生，我必须帮助他走出困境。
方法：1.让班级学生多与他交流，因为他学习努力成绩好，问他疑难问题他都能欣然解答，我就暗地里和班级的其他学生说，让他们多去问题。渐渐地他就和学生有了来往。2.给他创造表现的机会，让他树立自信心。偶然的机会，发现他知道的故事非常多，就在语文课上让他讲，老师的鼓励，学生的掌声，使他对自己渐渐有了信心，不但课堂上讲，下了课还会主动给大家讲，常常成为班级的“中心人物”，引来一片喝彩声。3.真心帮助，使他真诚地接受并受感动，通过观察，他来到班级近两个月，天也转暖，但未见他换过衣服，一问才知：没有！为了保护他极强的自尊心，我绞尽脑汁。一天，我拿来一件衣服在办公室，把他叫到办公室，随便问了问学习情况，又问了他家的经济状况，然后拿起桌上的衣服说：“这件衣服我穿着有些大，看你穿着正合适，天气转暖了，你先穿着，等你家寄来了衣服，你不愿穿再给我也行。”他无法拒绝，接受了。4.与他的家长取得联系，交流出现在孩子身上的问题，对家长提出一些希望，希望他们要经常和孩子沟通，让孩子知道父母是爱他的，不要让他觉得自己孤立无援，即使父母不能陪在孩子的身边，也要常联系。家长也积极配合，终于在他的脸上看到了灿烂的笑5.跟所有的任课老师都做好交代，一定要多关心，多鼓励，千万不要无意中伤害了他。事实上教他的这些老师对他倾注了更多的爱心。慢慢的他像变了一个人，学年组织的对成绩优异的同学的表彰大会他也敢参加了，而且还面对全体学生发表感言，同学们给了他长久不息的掌声，他感动的热泪盈眶。后来由于他和同学相处较好，同学们知道他的情况，都以不同的方式帮助他，他被这种真诚感动了，他也尽可能帮助大家，谁有了难题，他帮助解答，谁家有事，他也尽量帮忙，成了大家的好朋友。他曾经动情地说：“来到这个班，最大的收获是我有了这么多朋友，让我不再孤独和自卑，你们帮助我，我也尽力帮助别人，才感觉到帮助别人是一件非常愉快的事。”
效果：走出自我封闭的误区，结交了很多朋友，为社会培养了一个健康、阳光、自信、勤奋的学生。
个人反思：
通过这个事例，使我深感教师责任的重大，一个老师可以改变学生的一生，学生的可塑性极大，但在学生的成长过程中需要教师的细微的观察，有效的调适，正确的方法的引导，学生在学业的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。一个人如果生活在冷漠没有亲情，没有温暖，得不到关爱的环境中是多么的可怕。没有被爱过的人，也不会去爱别人。心理健康是青少年走向现代化，走向世界，走向未来，建功立业的重要条件。因此教师要有高度负责的精神，用爱心，耐心去扶正每一棵小树，使他们在学习知识的过程中，形成良好的道德行为和心理品质，造就充满活力的，具有鲜明个性的一代新人，是历史赋予我们教师的重任。因此，教师在教学中没有爱心是不行的，但仅有爱心又是不够的，把握今天的学生思想脉搏，心理特征，精神需求，爱好追求，积极引导，殷切关爱，才能使学生健康成长。只有这样我们才能为社会培养更多具有正能量的人才，才真正做到了教书育人。
评价：在这个案例中，突出表现在对学生教育中不只注重智育，而更关注学生心理品质的培育，关注的是对学生未来的发展产生的影响，案例中的学生虽然学习成绩好，但自卑，不愿与人结交，有自闭倾向。限制了自己的活动空间，缺乏交际意识和交际能力。而交际能力是个体适应社会，求得发展不可缺少的素质，尤其在现代信息社会和交往的环境中，对这种素质的要求更迫切，今天的青年不仅要与同伴、老师、家人进行交流与沟通，甚至还要具有参与国际间交流的能力，教师正是关注到学生未来发展的需求，在整个事件中，注重对学生心理品质的培养，学生在交往中学到了知识，学会尊重他人，帮助他人，体验合作的快乐，自卑感消失了，自信心增强，这对学生将来的发展大有益处。
以后我注意观察他，很少与同学交流，每天除了课间上厕所，上学，放学，他不会离开座位，一丝忧虑掠过我的心头，此生有严重的心理障碍。果然不出我所料，怪异的事情发生了，孙岳同学在上课的时候用纸做了一张类似眼罩的长方形的纸条，然后在眼罩对着眼睛的地方用针扎了两个小眼，上课的时候就通过那两个小眼看黑板，听老师讲课。我试着戴了一下，只能看到黑板和老师，周围的一切都被他隔绝在外。另外还有，在做值日的时候他非常认真，总是早早来到教室打扫卫生，可是令人不解的是班级只有他一个人的时候他就干值日，只要班级的其他同学来了，他就马上回到自己的座位上学习去了，从来不与同学交流，更谈不上与同学合作了。我观察了一段时间以后，觉得这名同学有心理自闭的倾向，我得赶紧寻找原因。后来通过家访了解到，他家境贫寒，父母离异，为了求学寄居在亲戚家，而亲戚家更是一贫如洗，内心非常自卑，面对重重的压力，他深深感到学习的重要性，把所有的精力和时间都用到学习上，但内心非常孤独和苦闷，总觉得自己不如别人，强烈的自卑感，使他把自己封闭起来。面对这样的学生，我必须帮助他走出困境。
方法：1.让班级学生多与他交流，因为他学习努力成绩好，问他疑难问题他都能欣然解答，我就暗地里和班级的其他学生说，让他们多去问题。渐渐地他就和学生有了来往。2.给他创造表现的机会，让他树立自信心。偶然的机会，发现他知道的故事非常多，就在语文课上让他讲，老师的鼓励，学生的掌声，使他对自己渐渐有了信心，不但课堂上讲，下了课还会主动给大家讲，常常成为班级的“中心人物”，引来一片喝彩声。3.真心帮助，使他真诚地接受并受感动，通过观察，他来到班级近两个月，天也转暖，但未见他换过衣服，一问才知：没有！为了保护他极强的自尊心，我绞尽脑汁。一天，我拿来一件衣服在办公室，把他叫到办公室，随便问了问学习情况，又问了他家的经济状况，然后拿起桌上的衣服说：“这件衣服我穿着有些大，看你穿着正合适，天气转暖了，你先穿着，等你家寄来了衣服，你不愿穿再给我也行。”他无法拒绝，接受了。4.与他的家长取得联系，交流出现在孩子身上的问题，对家长提出一些希望，希望他们要经常和孩子沟通，让孩子知道父母是爱他的，不要让他觉得自己孤立无援，即使父母不能陪在孩子的身边，也要常联系。家长也积极配合，终于在他的脸上看到了灿烂的笑5.跟所有的任课老师都做好交代，一定要多关心，多鼓励，千万不要无意中伤害了他。事实上教他的这些老师对他倾注了更多的爱心。慢慢的他像变了一个人，学年组织的对成绩优异的同学的表彰大会他也敢参加了，而且还面对全体学生发表感言，同学们给了他长久不息的掌声，他感动的热泪盈眶。后来由于他和同学相处较好，同学们知道他的情况，都以不同的方式帮助他，他被这种真诚感动了，他也尽可能帮助大家，谁有了难题，他帮助解答，谁家有事，他也尽量帮忙，成了大家的好朋友。他曾经动情地说：“来到这个班，最大的收获是我有了这么多朋友，让我不再孤独和自卑，你们帮助我，我也尽力帮助别人，才感觉到帮助别人是一件非常愉快的事。”
效果：走出自我封闭的误区，结交了很多朋友，为社会培养了一个健康、阳光、自信、勤奋的学生。
个人反思：
通过这个事例，使我深感教师责任的重大，一个老师可以改变学生的一生，学生的可塑性极大，但在学生的成长过程中需要教师的细微的观察，有效的调适，正确的方法的引导，学生在学业的缺陷并不一定会影响他的一生，而道德人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。一个人如果生活在冷漠没有亲情，没有温暖，得不到关爱的环境中是多么的可怕。没有被爱过的人，也不会去爱别人。心理健康是青少年走向现代化，走向世界，走向未来，建功立业的重要条件。因此教师要有高度负责的精神，用爱心，耐心去扶正每一棵小树，使他们在学习知识的过程中，形成良好的道德行为和心理品质，造就充满活力的，具有鲜明个性的一代新人，是历史赋予我们教师的重任。因此，教师在教学中没有爱心是不行的，但仅有爱心又是不够的，把握今天的学生思想脉搏，心理特征，精神需求，爱好追求，积极引导，殷切关爱，才能使学生健康成长。只有这样我们才能为社会培养更多具有正能量的人才，才真正做到了教书育人。
评价：在这个案例中，突出表现在对学生教育中不只注重智育，而更关注学生心理品质的培育，关注的是对学生未来的发展产生的影响，案例中的学生虽然学习成绩好，但自卑，不愿与人结交，有自闭倾向。限制了自己的活动空间，缺乏交际意识和交际能力。而交际能力是个体适应社会，求得发展不可缺少的素质，尤其在现代信息社会和交往的环境中，对这种素质的要求更迫切，今天的青年不仅要与同伴、老师、家人进行交流与沟通，甚至还要具有参与国际间交流的能力，教师正是关注到学生未来发展的需求，在整个事件中，注重对学生心理品质的培养，学生在交往中学到了知识，学会尊重他人，帮助他人，体验合作的快乐，自卑感消失了，自信心增强，这对学生将来的发展大有益处。