要提高语文教学质量，教师要转换角色——由演员转变为导演。要当好导演，至关重要的是拓展知识度，充实知识储备。一个在课堂上照本宣科、知识上捉襟见肘的语文教师，是无论如何也当不好导演的。对于一个教学效果优良的教师，一条重要的经验就是知识丰富，教师只有做生活的有心人，信息的采集者，不断吸收各种知识养料，不断引入知识活水，才能在课堂中旁征博引，左右逢源，从而让“导演”给学生以艺术的欣赏和美的享受。那么在语文教学中，怎样才能当好“导演”呢？
　　一、做好导情
　　所谓导情就是用情感给学生以引导感染。学生对语文学科不感兴趣，甚至厌恶，关键在于情感没有到位。学生对教师没有接纳，自然不会接纳你所教的学科。这样一来，无论你怎样教，教学效果也不会好的。
　　导情要解决两个问题：①塑造好教师自身形象。教师形象包括外在形象和内在形象，重要的是内在形象，它包括个人的学识、修养、个性、特长、性格、气质等诸多方面的内容，教师要严于律己，不断地打扮自己、包装自己，给学生以亲和的感觉，让学生首先接纳我们；②营造和谐民主、愉悦温馨的课堂氛围，潜移默化地影响学生的情感。这是导情的重点所在，我们语文教师要紧紧围绕教学内容，想办法添措施、营造温馨和谐的教学氛围，感染激发起学生的情感。
　　二、做好导趣
　　导趣，即激发学生学习语文的兴趣。学生语文学习成绩不尽如人意，学生对语文不感兴趣是重要原因。“兴趣和爱好是巨大的动力，是化解困难的最好方剂，是最好的老师”；没有丝毫兴趣的强制性的学习，必将扼杀学生探求真理的欲望。在教学中，老师可通过一颦一笑、脉脉含情的身体语言，激活学生的思维；可通过竞赛、辩论等活动，开阔学生的视野……从而让学生体验到语文学习的轻松愉快。
　　三、做好导习惯
　　从调查中了解到，当今的中学生学习语文，几乎没有一个良好的习惯。语文学科本身就博大精深，知识浩繁宽广。学习过程中，好些学生持的是急功近利的观点，打的是突击战，结果事与愿违。“习惯是一种顽强巨大的力量，它可以主宰人生。”培养学生养成良好的语文学习习惯，是中学语文教学中一个十分重要的组成部分。老师要采取切实有效的措施，培养学生课前预习、课后复习的习惯，主动读书的习惯，日积月累的习惯，认真思考、勤于动笔的习惯，善于表达、敢于质疑的习惯和博览群书的习惯。
　　四、做好导方法
　　在语文学习中，不少学生上课抄黑板，考试背笔记，考后丢笔记，语文学习没有系统性，没有一个良好的方法，难怪学生喟叹：“语文学习不知从何下手”。教学中，教师要把学习方法的传授当成语文教学中的大事来抓，设法让学生掌握语文的基本方法：
　　1.读的方法。要求指导学生会诵读，读准字音，读清句段，读出语气，读出韵味；要求指导学生会精思，仔细回味、认真思考，想想作者写的是什么，为什么写，表达了什么样的观点，倾诉了什么样的感情，怎样谋篇布局，又怎样过渡照应；要求指导学生圈、划、批注，遇到书中的重难点、精彩处，划上杠杠、加上圈点，偶有心得或疑问，写上批语，加上注释。
　　2.听、说的方法。能说会听也是疑问能力的一种表现，要求指导学生掌握能说会听的基本技能技巧。
　　3.材料的方法。面对大千世界日新月异、丰富多彩的生活，我们的学生不知怎样去观察，不知怎样去搜集生活材料，大脑空空，作文时抓耳挠腮，不知从何下笔。教师要教给学生观察生活、搜集材料的方法，并督促学生养成良好习惯，不断充实大脑仓库。
　　4.写作方法。任何一种文体，其写作均有基本的方式方法。教学中，语文老师要将各种文体的基本写作方法教给学生，写法、该如何谋篇布局等，学生要了然于胸。
　　总之，语文教学中，教师只有全身心投入、博采众长，在“导演”上狠下工夫，让学生真正进入角色，主动参与，当好“演员”，我们的语文教学才能呈现一派欣欣向荣的景象。