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通过反复学习高考英语《考试大纲》和《考试说明》，研究对照高考试题，笔者认为过去我们未能从高考语言知识要求和能力考查要求的角度出发指导高考复习，存在内容超纲偏纲、练习题偏难的现象。领会高考英语《考试大纲》和《考试说明》，准确把握复习备考的“度”（英语基础知识讲练的尺度、练习和模拟测试题的难度、指导不同程度学生复习的水平梯度）是英语教师指导学生决胜高考的关键。