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摘要：自改革开放以来，教育重新被人们拾起，逐步向国际化发展，但是农村教育却一直都是教育改革以及实施中的一大难题，除了农村特殊的地理环境、思想环境以外，还有众多因素阻挠着农村教育的发展。随着全面建成小康社会的目标越来越近，人们逐渐发现了农村教育的重要性，也不断地在农村教育上下功夫。以往，农村小学对于学生的分类并没有确切的界限，种类也不齐全，更不用说学前教育了，但在近几年，农村学校也开始建立了学前教育机制，将学前教育的重要性植入家长心中，帮助孩子们得到更好的教育、获得更大的发展。
关键词：学前教育;农村教育教学;教育发展
随着社会的不断进步以及人们对教育教学工作的不断努力，我们已经在部分农村开展实施了学前教育工作，但由于农村学前教育教学工作还处于起步状态，所以仍有许多方面的难题需要我们去挖掘、探索并且解决，需要我们将如何高质量地发展农村学前教育作为工作的准则。为了能够更好地实施工作，帮助农村的孩子们能够大范围地接收良好的学前教育，我们将首先从影响农村学前教育发展的主要因素进行分析。
一、影响农村学前教育发展的主要因素
（一）家长观念意识不充分
虽然我国经济水平、人民素质随着时间的推移在快速地增长、提高，但不可否认的是，现目前国内的贫富差距、思想意识差距依旧很大，有的旧思想、旧观念直至现在还存在于部分人群的脑海当中。在农村，大部分家庭是支持孩子上学的，并且也愿意将孩子送到学前班上学，但是，由于传统观念的影响，也有个别家长不愿意让自己的孩子上学前班，因为在他们看来，学前班的开设并不能为他们的孩子带来许多有用的东西，甚至还会使家庭多出一笔费用，自然也就不会让孩子上这个“所谓的”学前班。
（二）课程设置不合理
在农村进行教学工作的教师大多没有很高的学士学位，也没有十分丰富的学前教育经验，这导致这部分教师并不能够很好地对当前农村学前教育现状进行合理的分析。在这样的情况下若只是参照大城市中学前教育的教学模式为农村孩子进行学前教育，就会发现这套模式根本实行不下去，但若按照教师自己的观念和想法进行教学设置，则会让学前教育的水准有一定的下降。
并且，由于农村的教学设备较于城市而言有所差异，所以教师在进行教学的过程中并不能很好地使用多媒体设备或是“翻转课堂”这一良好的教学模式，进而也就不能以更加多元化的方式让孩子们得到充分的教育。在拓展学前儿童视野、启发思想、培养逻辑思维等方面的学习任务就无法更加有效地完成，教师的任务和责任十分艰巨。
（三）当地政策不具吸引力
在农村，教师的工资以及福利比较低下，大部分教师不仅需要对学生进行心理建设，还要进行身体建设，这样微薄的工资和福利待遇很难吸引优秀的、具有一定教育教学能力的教师前来支教，进而不能改善农村的学前教育问题。
二、针对影响农村学前教育发展主要因素的改善措施
（一）提高自身建设，改善家长观念
在农村，许多家长并没有意识到农村学前教育的重要性，我们可以首先从自身出发，通过与部分家长进行洽谈，以免学费等优厚的条件吸引这部分家长将孩子们送往学前班进行学习，进而通过不断的努力，让这批还孩子在学前班学到东西，保证他们在后续的小学学习中出类拔萃，比其他没有经过学前教育的孩子在各方面都优秀一些，从而让这部分家长相信学前教育确实是有必要的，能够切实地为孩子们带来许多有利的东西。
我们知道，社会上的群体传播是一定数量的人按照一定的聚合方式，在一定的场所进行信息交流。在农村，由于娱乐设施建设有待提升，闲聊便成了人们生活中一大重要的娱乐方式，当人们聚集在一起就会将自己身边所发生的事传递给别人，当家长看到孩子通过学前教育后比其他孩子都优秀，将这个信息传递给别人，就会在无意间为学前教育提供了良好的宣传，同时也加深了学前教育在人们脑海中的印象，进而鼓励人们让自己的孩子也参加学前班，进行学前教育。
（二）加强硬件建设，提高教师综合能力
随着社会以及政府对农村教育的重视度越来越高，近年来各学校的教学设备建设上也有一定的提升，但是，我们还可以进一步督促社会和政府为学校配备更加先进、实用的多媒体设备，以更加新鲜的方式、方法进行课堂教学，不仅能够拓展学前儿童的思维，还能够发展其综合能力。此外，我们还可以利用农村学校天然的地理优势，让孩子在大自然中学习，对于教师的综合能力培养我们也需要提上日程。
首先我们可以与城市中的大学或是单位进行洽谈，建立合作关系，定期派遣教师前来进行教学工作，这不仅能够为农村的学前教育带来新思想、新突破，同时也能够为来到这里进行教学工作的教师提供良好的工作经验。除此之外，还可以鼓励进行学前教育的农村教师定期到外面的学校进行学习，以达到和外界实时沟通的目的，这不仅有利于农村学前教育建设，还有利于农村建设。
三、结语
综上所述，目前农村的学前教育发展还存在着许多难以克服的问题，其中包含农村总体人民整体素质教育的不充分、农村总体经济发展的落后以及教师资源的匮乏等问题，这些问题随着时间的推移都有了轻微的改善，但相较于国内综合能力的快速提升，农村学前教育工作還需要加强。不仅需要不断加大对教师队伍的建设，同时还需要争取相关政府和机构的大力支持，一同为农村学前教育发展做出贡献。
（责编：张欣）
关键词：学前教育;农村教育教学;教育发展
随着社会的不断进步以及人们对教育教学工作的不断努力，我们已经在部分农村开展实施了学前教育工作，但由于农村学前教育教学工作还处于起步状态，所以仍有许多方面的难题需要我们去挖掘、探索并且解决，需要我们将如何高质量地发展农村学前教育作为工作的准则。为了能够更好地实施工作，帮助农村的孩子们能够大范围地接收良好的学前教育，我们将首先从影响农村学前教育发展的主要因素进行分析。
一、影响农村学前教育发展的主要因素
（一）家长观念意识不充分
虽然我国经济水平、人民素质随着时间的推移在快速地增长、提高，但不可否认的是，现目前国内的贫富差距、思想意识差距依旧很大，有的旧思想、旧观念直至现在还存在于部分人群的脑海当中。在农村，大部分家庭是支持孩子上学的，并且也愿意将孩子送到学前班上学，但是，由于传统观念的影响，也有个别家长不愿意让自己的孩子上学前班，因为在他们看来，学前班的开设并不能为他们的孩子带来许多有用的东西，甚至还会使家庭多出一笔费用，自然也就不会让孩子上这个“所谓的”学前班。
（二）课程设置不合理
在农村进行教学工作的教师大多没有很高的学士学位，也没有十分丰富的学前教育经验，这导致这部分教师并不能够很好地对当前农村学前教育现状进行合理的分析。在这样的情况下若只是参照大城市中学前教育的教学模式为农村孩子进行学前教育，就会发现这套模式根本实行不下去，但若按照教师自己的观念和想法进行教学设置，则会让学前教育的水准有一定的下降。
并且，由于农村的教学设备较于城市而言有所差异，所以教师在进行教学的过程中并不能很好地使用多媒体设备或是“翻转课堂”这一良好的教学模式，进而也就不能以更加多元化的方式让孩子们得到充分的教育。在拓展学前儿童视野、启发思想、培养逻辑思维等方面的学习任务就无法更加有效地完成，教师的任务和责任十分艰巨。
（三）当地政策不具吸引力
在农村，教师的工资以及福利比较低下，大部分教师不仅需要对学生进行心理建设，还要进行身体建设，这样微薄的工资和福利待遇很难吸引优秀的、具有一定教育教学能力的教师前来支教，进而不能改善农村的学前教育问题。
二、针对影响农村学前教育发展主要因素的改善措施
（一）提高自身建设，改善家长观念
在农村，许多家长并没有意识到农村学前教育的重要性，我们可以首先从自身出发，通过与部分家长进行洽谈，以免学费等优厚的条件吸引这部分家长将孩子们送往学前班进行学习，进而通过不断的努力，让这批还孩子在学前班学到东西，保证他们在后续的小学学习中出类拔萃，比其他没有经过学前教育的孩子在各方面都优秀一些，从而让这部分家长相信学前教育确实是有必要的，能够切实地为孩子们带来许多有利的东西。
我们知道，社会上的群体传播是一定数量的人按照一定的聚合方式，在一定的场所进行信息交流。在农村，由于娱乐设施建设有待提升，闲聊便成了人们生活中一大重要的娱乐方式，当人们聚集在一起就会将自己身边所发生的事传递给别人，当家长看到孩子通过学前教育后比其他孩子都优秀，将这个信息传递给别人，就会在无意间为学前教育提供了良好的宣传，同时也加深了学前教育在人们脑海中的印象，进而鼓励人们让自己的孩子也参加学前班，进行学前教育。
（二）加强硬件建设，提高教师综合能力
随着社会以及政府对农村教育的重视度越来越高，近年来各学校的教学设备建设上也有一定的提升，但是，我们还可以进一步督促社会和政府为学校配备更加先进、实用的多媒体设备，以更加新鲜的方式、方法进行课堂教学，不仅能够拓展学前儿童的思维，还能够发展其综合能力。此外，我们还可以利用农村学校天然的地理优势，让孩子在大自然中学习，对于教师的综合能力培养我们也需要提上日程。
首先我们可以与城市中的大学或是单位进行洽谈，建立合作关系，定期派遣教师前来进行教学工作，这不仅能够为农村的学前教育带来新思想、新突破，同时也能够为来到这里进行教学工作的教师提供良好的工作经验。除此之外，还可以鼓励进行学前教育的农村教师定期到外面的学校进行学习，以达到和外界实时沟通的目的，这不仅有利于农村学前教育建设，还有利于农村建设。
三、结语
综上所述，目前农村的学前教育发展还存在着许多难以克服的问题，其中包含农村总体人民整体素质教育的不充分、农村总体经济发展的落后以及教师资源的匮乏等问题，这些问题随着时间的推移都有了轻微的改善，但相较于国内综合能力的快速提升，农村学前教育工作還需要加强。不仅需要不断加大对教师队伍的建设，同时还需要争取相关政府和机构的大力支持，一同为农村学前教育发展做出贡献。
（责编：张欣）