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摘 要：现阶段，随着社会的不断发展，教育业也在不断进步，在高中时期音乐鉴赏教学针对提高学生音乐水平以及审美能力有着至关重要的作用，若是采用合理的教学方法，那么不仅可以让学生的音乐综合水平得到提高，同时也更加利于学生综合文化素养的培养，对学生的发展有着重大意义。而多元文化的结合则可以让学生深度的了解我国各个地区的风俗文化，开阔学生眼界的同时也提高学生的文化素养。本文主要阐述多元文化融合在高中音乐鉴赏教学中的作用，并提出了相关策略。
关键词：多元文化;高中音乐;鉴赏教学
引言：
音乐属于文化发展过程中的一种产物，随着社会的发展，世界各地人们交流的便利性越来越高，使得经济和文化交流越来越便捷和频繁，而文化融合以及多元文化也成为了一种发展趋势。而在此基础上，高中音乐鉴赏教学课堂也需要合理地应用多元文化来开展教学，让学生欣赏不同国家、不同时期、不同地区的文化魅力，以此来开拓学生的视野、陶冶情操、提高文化素养，以此来提高高中音乐鉴赏课程的教学质量。
一、多元文化与高中音樂鉴赏教学结合的作用
近些年，社会的不断发展，人们也越来越注重精神文化方面的追求，在精神文化得到满足之后，各个地区的文化特色以及民风民俗都进行了交汇与结合，形成了一种多元文化的景象。高中音乐鉴赏教学的目的便是提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力，培养学生的学习兴趣，传播我国优良的传统文化，而多元文化的运用可以有效提高学生的文化内涵，以及激发学习兴趣和提高爱国情怀等。学生通过多元文化的音乐鉴赏学习，可以更加全面和深刻地了解我国各个地区的文化，并建立正确的价值观等。在世界各个国家的文化融合过程中，和平和发展一直以来都是至关重要的条件，各个国家的发展宗旨便是维持世界和平以及共同发展，而人的沟通和互动过程中文化占比非常大，文化的相似性是人们精神交流的主要条件，而文化的相互结合则是现阶段发展的主要趋向。而多元文化也存在一定的差异，不过这也是文化融合的正常情况，也是每个国家和区域文化特征的一种展现方式。
二、多元文化在高中音乐鉴赏中的运用策略
（一）遵守多元文化的应用原则
1.文化原则
由于音乐是文化的产物，而人类在发展过程中音乐也逐渐地完善以及展现其文化色彩。所以，所有音乐都是以相关文化背景作为基础而产生的，在高中音乐鉴赏的教学过程中，老师必须要遵守文化原则，不断地指导学生深度了解每首乐曲潜在的文化元素以及意义，让学生在音乐鉴赏过程中感受其独特的文化魅力。
2.审美原则
在开展高中音乐鉴赏课程时，不管学生是鉴赏我国传统民族音乐，还是来源于西方国家的流行音乐或民族音乐，都要全程遵守审美原则，把音乐中的美充分地展现出来。由于音乐是一门艺术性学科，音乐的核心便是美，不仅是音乐的优美，还是思想的美。所以，高中音乐老师需要在教学过程中将音乐中的美充分突显出来，让学生进行体会和感受，从而提高学生的审美能力。
（二）对多元文化的作用进行充分的认知
近些年，多元文化在各个领域中都有着非常广泛的应用，所以这也对高中音乐鉴赏教学带来了一定的影响。高中音乐教学工作中，对于多元文化的说法不一，一些教育工作者觉得多元文化能够为高中音乐鉴赏教学带来生命力，可以让学生学到更多的知识，认识到更多地区的文化，对学生的成长和学习来说都有着非常大的帮助。而还有一些教育工作者则觉得多元文化的过度渗透可能会使我国优秀传统文化淡化，导致传统音乐知识在音乐教育中的地位越来越低，进而导致学生过分崇洋媚外的情况。而为了能够改善这一现状，就必须要让高中音乐老师充分了解多元文化的作用以及重要性，了解多元文化的结合并不代表要淡化我国优秀传统音乐教学的地位，而是让学生从地域文化的比对中提高文化素养，并激发文化保护意识等。
（三）国外经典音乐的结合
俗话常说音乐无国界，国外很多经典的音乐文化都是值得我国高中学生去鉴赏和学习的，老师可以通过利用教材，挑选国外一些经典的音乐来展开音乐鉴赏教学。比如在讲解《惊愕交响曲》过程中，老师可以先让学生仔细欣赏，之后再讲述《惊愕交响曲》的时代背景：“在18世纪的时候，交响曲是一种非常高雅的音乐，当时很多上流人士都把交响曲当作自己地位的象征，而交响曲音乐会中经常坐满了各种富翁和贵妇，但是他们能听懂海顿音乐的人非常少，一般都会听着听着就睡着了，《惊愕交响曲》一开始是海顿为了惊醒在他音乐会中睡觉的人们所创作的。”通过讲解背景故事，可以让学生对音乐产生浓厚的兴趣时，同时也了解了当时国外的音乐文化。
结束语：
综上所述，多元文化指的是不同国家不同文化的集结，而高中音乐老师可以通过多元文化在音乐鉴赏教学中的应用来让学生了解到更多区域和国家的音乐文化，从而在文化比对的过程中提高学生的文化认同感、文化自信，以及音乐鉴赏能力等。
参考文献：
[1]冯雪寒. 多元文化在高中音乐鉴赏教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（15）：62-63.
[2]杨秋.高中音乐鉴赏中融入多元文化的作用分析[J].艺术科技，2016，29（08）：395.
关键词：多元文化;高中音乐;鉴赏教学
引言：
音乐属于文化发展过程中的一种产物，随着社会的发展，世界各地人们交流的便利性越来越高，使得经济和文化交流越来越便捷和频繁，而文化融合以及多元文化也成为了一种发展趋势。而在此基础上，高中音乐鉴赏教学课堂也需要合理地应用多元文化来开展教学，让学生欣赏不同国家、不同时期、不同地区的文化魅力，以此来开拓学生的视野、陶冶情操、提高文化素养，以此来提高高中音乐鉴赏课程的教学质量。
一、多元文化与高中音樂鉴赏教学结合的作用
近些年，社会的不断发展，人们也越来越注重精神文化方面的追求，在精神文化得到满足之后，各个地区的文化特色以及民风民俗都进行了交汇与结合，形成了一种多元文化的景象。高中音乐鉴赏教学的目的便是提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力，培养学生的学习兴趣，传播我国优良的传统文化，而多元文化的运用可以有效提高学生的文化内涵，以及激发学习兴趣和提高爱国情怀等。学生通过多元文化的音乐鉴赏学习，可以更加全面和深刻地了解我国各个地区的文化，并建立正确的价值观等。在世界各个国家的文化融合过程中，和平和发展一直以来都是至关重要的条件，各个国家的发展宗旨便是维持世界和平以及共同发展，而人的沟通和互动过程中文化占比非常大，文化的相似性是人们精神交流的主要条件，而文化的相互结合则是现阶段发展的主要趋向。而多元文化也存在一定的差异，不过这也是文化融合的正常情况，也是每个国家和区域文化特征的一种展现方式。
二、多元文化在高中音乐鉴赏中的运用策略
（一）遵守多元文化的应用原则
1.文化原则
由于音乐是文化的产物，而人类在发展过程中音乐也逐渐地完善以及展现其文化色彩。所以，所有音乐都是以相关文化背景作为基础而产生的，在高中音乐鉴赏的教学过程中，老师必须要遵守文化原则，不断地指导学生深度了解每首乐曲潜在的文化元素以及意义，让学生在音乐鉴赏过程中感受其独特的文化魅力。
2.审美原则
在开展高中音乐鉴赏课程时，不管学生是鉴赏我国传统民族音乐，还是来源于西方国家的流行音乐或民族音乐，都要全程遵守审美原则，把音乐中的美充分地展现出来。由于音乐是一门艺术性学科，音乐的核心便是美，不仅是音乐的优美，还是思想的美。所以，高中音乐老师需要在教学过程中将音乐中的美充分突显出来，让学生进行体会和感受，从而提高学生的审美能力。
（二）对多元文化的作用进行充分的认知
近些年，多元文化在各个领域中都有着非常广泛的应用，所以这也对高中音乐鉴赏教学带来了一定的影响。高中音乐教学工作中，对于多元文化的说法不一，一些教育工作者觉得多元文化能够为高中音乐鉴赏教学带来生命力，可以让学生学到更多的知识，认识到更多地区的文化，对学生的成长和学习来说都有着非常大的帮助。而还有一些教育工作者则觉得多元文化的过度渗透可能会使我国优秀传统文化淡化，导致传统音乐知识在音乐教育中的地位越来越低，进而导致学生过分崇洋媚外的情况。而为了能够改善这一现状，就必须要让高中音乐老师充分了解多元文化的作用以及重要性，了解多元文化的结合并不代表要淡化我国优秀传统音乐教学的地位，而是让学生从地域文化的比对中提高文化素养，并激发文化保护意识等。
（三）国外经典音乐的结合
俗话常说音乐无国界，国外很多经典的音乐文化都是值得我国高中学生去鉴赏和学习的，老师可以通过利用教材，挑选国外一些经典的音乐来展开音乐鉴赏教学。比如在讲解《惊愕交响曲》过程中，老师可以先让学生仔细欣赏，之后再讲述《惊愕交响曲》的时代背景：“在18世纪的时候，交响曲是一种非常高雅的音乐，当时很多上流人士都把交响曲当作自己地位的象征，而交响曲音乐会中经常坐满了各种富翁和贵妇，但是他们能听懂海顿音乐的人非常少，一般都会听着听着就睡着了，《惊愕交响曲》一开始是海顿为了惊醒在他音乐会中睡觉的人们所创作的。”通过讲解背景故事，可以让学生对音乐产生浓厚的兴趣时，同时也了解了当时国外的音乐文化。
结束语：
综上所述，多元文化指的是不同国家不同文化的集结，而高中音乐老师可以通过多元文化在音乐鉴赏教学中的应用来让学生了解到更多区域和国家的音乐文化，从而在文化比对的过程中提高学生的文化认同感、文化自信，以及音乐鉴赏能力等。
参考文献：
[1]冯雪寒. 多元文化在高中音乐鉴赏教学中的应用[J]. 西部素质教育，2019，5（15）：62-63.
[2]杨秋.高中音乐鉴赏中融入多元文化的作用分析[J].艺术科技，2016，29（08）：395.