提升学生的信息素养刻不容缓

来源 :广西教育·D版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wafh000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近期,有家长反映称,其12岁的儿子在家上网课期间,课余使用她的手机刷某短视频平台,在4天内瞒着父母给5名主播打赏了5万多元,并充值游戏1.5万元。随后,涉事平台所属的公司经过核实,已将打赏主播的51 018元全部退回,并对其中一名视频作者进行封禁。另有媒体反映,疫情防控开展线上教学期间,学生借机长时间上网问题较为嚴重。(3月1日 澎湃新闻网)
  【点评】单就教学而言,疫情防控是学校开展线上教学的一次很好的练兵,除了能促进学校进一步提高教育信息技术应用水平,还能让学校发现教育信息化进程中存在的一些问题,比如新闻中提到的学生缺乏信息素养。下一步,如何引导学生正确使用信息技术,养成良好的上网习惯,需要学校、家长、社会共同面对并研究解决,避免新闻中提到的问题出现。
其他文献
随着科技的发展,互联网人工智能与大数据正在深刻改变着人们的生活,信息技术教育及应用显得越来越重要。《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出:高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成;信息技术教学是培养学生信息技术学科核心素养的基本途径,教师在教学中要紧紧围绕学科核心素养,凸显“学主教从、以学定教、先学后教”的专业路径,把
期刊
本刊讯 日前,自治区党委教育工委、自治区教育厅在南宁召开2020年全区教育工作会议。记者在会上获悉,今年全区将新建公办幼儿园150所、义务教育学校90所、普通高中12所、自治区级示范性职业教育集团20个。  会议总结了2019年全区教育工作,分析研判了当前的教育形势,研究部署了2020年全区教育改革发展重点工作任务。2019年,全区教育系统直面教育热点难点问题,加快推进城镇小区配套幼儿园治理工作,
期刊
2017年,李满枝主动报名到梧州市万秀区夏郢镇中心小学支教。帮助该校建设规范的少先队工作阵地,是她支教的任务之一。如今虽然支教已结束,但她与该校教师仍保持密切联系,经常帮助该校解决各种问题。她感慨道:“教师交流既加强了各校教师间的联系,又促进了各校的发展,真是一举多得!”  李满枝的这番话,正是万秀区近年来全面落实教师交流工作取得实效的一个证明。  让教师“动”起来  2014年7月,万秀区成为我
期刊
4月7日,我区初三、高三学生有序返校。各相关学校严格按照教育部和自治区关于开学复课相关部署要求,坚决落实学校疫情防控各项措施,细致稳妥地做好开学复课准备工作,全面营造安全良好的开学环境。目前,全区104万余初三、高三学生已顺利返回校园,开始正常学习生活。  柳州融水:建档立卡毕业生免费乘车直达学校  本刊讯(通讯员 莫慧慧) 为了保障返校学生出行安全,预防学生返校途中交叉感染,柳州市融水苗族自治县
期刊
“方舱医院真神奇,治病救人教舞技……”近日,一首由湖南儿童文學作家谭哲作词、青年作曲家卜文正和湖南师范大学音乐学院教师蒋军荣作曲的名为《方舱医院真神奇》的儿歌发布后引发争议。3月14日,这首歌曲作者之一蒋军荣在接受澎湃新闻采访时表示,没想到网友会说这首歌曲“不合适”。(3月15日 澎湃新闻网)  【点评】在抗击疫情的洪流中,儿童文艺当然可以有所作为,但应该运用恰当的表达方式。面对可能致命的疫情,尤
期刊
女幼师办“家乡幼儿公益学习群” 胡俐是湖北省武汉市武昌区新桥幼儿园的一名幼师,过年回家因疫情滞留在汉川市城隍镇八古村。隔离在家的她,索性办起了“家乡幼儿公益学习群”,化身“主播”,通过童趣十足的方式,让村里的孩子们了解日常防护知识,还指导家长和孩子一起玩亲子游戏。(来源:长江网)  武汉大学校长“隔空”喊话初中生 “@合肥第四十五中陈彦然,认真写作业”,近日,一段視频刷爆微信朋友圈,视频中的主角叫
期刊
近日,一道关于新冠肺炎的创意阅读题火了:如果贾宝玉患上了新冠肺炎,最容易被他傳染的人是谁呢?这道关于《红楼梦》整本书阅读的题目,由深圳市第二高级中学语文特级教师、正高级教师何泗忠老师设计,其创意让很多学生和同行拍手称赞。(3月9日 上海热线)  【点评】将疫情防控融入语文教学,当然是一种较有创意的方式,说明该教师注重教学与现实的联系。不过需要提醒的是,这样的设计一定要有正确理念的引领,避免学生的思
期刊
《社戏》是统编教材语文八年级下册第一单元的一篇课文。教学中,执教者利用微课设疑,引导学生进行思考;设计为人物“起绰号”的教学活动,带领学生品析小说人物的品质、特征,解读人物的内涵;通过转文成诗的方法,训练学生的写作能力。本课教学遵循小说教学的基本规律,通过“五程序”教学法的有效运用,让学生对小说“三要素”有了较为深入的理解,让学生认识到环境描写对于人物塑造、情节推进的重要作用,很好地完成了教学目标
期刊
美国当代著名心理学家本杰明·布鲁姆曾说:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”数学学科教学也是如此,它除了包含本身知识、技能等结构元素,还包含各构成元素之间的联系,教师要想让学生很好地理解这种联系,就要帮助学生形成“结构化思维”。  然而,当下数学教学普遍存在这样两种问题:一是教师在教学时缺乏整体视野,往往局限于“知识点”教学,忽视知识形成发展的逻辑关系,忽略知识点和知识整体链
期刊
本课是统编教材语文七年级上册第三单元习作“写人要抓住特征”的作文评改课。“初中语文五程序单元教学模式”(以下简称五程序单元教学)作文用三节课完成:第一节是写作课,执教老师结合单元阅读教学给出的写作清单略做指导,学生根据本单元阅读课所学的写作方法当堂作文;第二节是作文评改课,师生根据评分标准,通过班评、组评等环节,共同完成作文的评改;第三节是作文修改课,学生根据第二节课所学的方法以及同学给出的修改建
期刊