【摘 要】
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<正>初中生社会活动范围相对狭窄,社会经验匮乏,对于世界的认知还停留在对周围环境的简单反馈中。因此,初中生思维的局限性很大,对于纯理论性和抽象的东西缺乏感知能力。同时
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<正>初中生社会活动范围相对狭窄,社会经验匮乏,对于世界的认知还停留在对周围环境的简单反馈中。因此,初中生思维的局限性很大,对于纯理论性和抽象的东西缺乏感知能力。同时,初中生的逻辑思维和空间感也比较欠缺,其需要具体和形象的实物作为载体,才能有效地开展地理学习。在此,笔者探讨自制地理教具在激发初中生地理学习兴趣中的作用。初中地理中关于"七大洲、四大洋"的地理知识,教师可以自制教具,把七大洲、四大洋的版图做成类似于七巧板的拼图,不同的大洲涂以不同的颜色区分,在各种鲜艳颜色的映衬下,学生对于各大洲和各大洋的分布、名称、形状、比例等都会有较深刻和直观的认识。初
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