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[摘 要] 国家安全是头等大事，关系发展全局、国家命运、人民幸福，维护国家安全是每个公民的责任和义务。新时代，面对我国严峻的国内外安全形势，以及网络媒体下各方敌对势力思想的侵蚀，大学生国家安全意识水平无法满足应对国家安全形势的需要。系统推进国家安全教育进课程、进教材、进校园，增强高职院校大学生的国家安全意识，提升大学生维护国家安全能力，是高职院校需要高度重视的现实问题。
[关 键 词] 新时代;大学生;国家安全意识;国家安全教育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）14-0048-02
为深入学习贯彻习近平总书记总体国家安全观，2020年9月，教育部印发《大中小学国家安全教育指导纲要》，将国家安全教育纳入国民教育体系，进一步明确了学校的教育责任。坚持国家总体安全观，是新时代国家安全教育的内在要求，也是高校加强大学生国家安全意识教育的主要内容。因此，高职院校要更加重视和加强大学生的国家安全意识教育，推进实现国家安全教育进学校、进教材、进头脑，强化责任担当，筑牢国家安全防线，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。
一、加强高职院校大学生国家安全意识教育的重要意义
习近平总书记在2014年国家安全委员会第一次会议上首次提出“总体国家安全观”，他指出：“国家安全包括政治安全、军事安全、国土安全、经济安全、文化安全、科技安全、信息安全、社会安全、生态安全、资源安全以及核安全十一大领域。”2020年9月，教育部印发的《大中小学国家安全教育指导纲要》中又增加了海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全，国家安全的重点领域增加至十三大领域。国家安全是具体的、明确的，关系到每一个人。2015年7月施行的《中华人民共和国国家安全法》规定每年的4月15日为“全民国家安全教育日”，特别强调国家安全意识教育的重要性。新时代条件下，打造“互联网+国家安全意识教育”新模式既是确保当代大学生能够自觉履行维护国家安全的责任和义务，促进自身健康成长和发展，也是满足当前国家社会发展需要，维护国家和社会稳定，适应国内外复杂安全形势的需要。作为我国高等教育的重要组成部分，高职院校的国家安全意识教育刻不容缓。
二、高职院校大学生国家安全意识教育存在的问题
（一）供需不平衡，大学生对总体国家安全观的认知有待深化
高职院校国家安全教育供给与需求不平衡。无论是公共课基础学科还是专业课程，其中涉及国家安全工作的都比较少，学校多是把一些国家安全教育的内容放在军训及军事理论课中，现有的课程知识体系对国家安全意识教育的形式较少，内容也不够全面，往往以政治、军事、国防等传统国家安全领域为主，忽视了对非传统安全领域问题的关注。国家安全知识的匮乏极易导致大学生危害国家安全事件的现象发生。在新时代，国家安全的内涵和外延都发生了深刻的变化，学校提供的安全知识教育已经不能满足当前大学生应对复杂国家安全形势的需要，制约着大学生国家安全意识教育的广度。此外，大学生国家安全意识淡漠，没有对总体国家安全观形成全面而深入的认知。
（二）开放自由的网络新媒体让大学生安全意识淡化
新时代大学生是伴随着互联网的发展成长起来的一代，被称为“移动互联网的原住民”。大学生在获得互联网带来信息便利、实现交流共享的同时，互联网世界的虚拟性导致一些大学生难以分清现实世界和虚拟世界，思想观念和价值取向受到冲击，对国内外敌对势力破坏活动的警惕性不强，安全意识淡化，存在“对外开放无密可保”“和平期间无间谍”等麻痹思想。再加上当前国家网络安全监管还在不断完善的过程中，多数大学生的安全保护意识不强，很多信息都被无意泄露。还有少数大学生受到利益的诱惑，成为网络泄密的参与人，这些都需要引起教育者的极大重视和认真反思。当今大学生已经离不开网络，也不可能再离开网络。在这样的时代背景下，大学生自身也要善于运用网络，合理利用网络学习国家安全知識，正确认识国家安全。
三、加强高职院校大学生国家安全意识教育的措施
国家安全意识教育一直以来都是大学生思想政治教育的重要内容，也是国家长治久安的重要保证。因此，我们必须始终如一地保持高度重视。鉴于目前我国严峻的国内外安全形势以及大学生国家安全意识的实际情况，为了满足新时代大学生应对复杂国家安全形势的需要，高职院校加强大学生国家安全意识教育可以从以下几方面入手。
（一）领导重视，加强顶层设计
高职院校要深刻认识到国家安全意识教育的重要性，认真学习和贯彻落实国家安全教育的各项工作部署，做好国家安全教育相关工作。首先，学校各级领导要有危机意识、全局意识，充分重视学校的国家安全教育工作，将国家安全教育纳入人才培养层面，将国家安全意识教育融入立德树人的教育目标体系中，依托校内相关教学研究机构，开设国家安全教育公共基础课。在“军事理论课”课程中设置总体国家安全观和中国国家安全战略等专题，把学生军训与国家安全教育相结合，打造成国家安全教育和实践育人平台。其次，尽快完善师资等保障机制。包括专职教师的选聘培训，适合高职学生的国家安全意识教育的教材、课时以及完善考核方式等。另外，由于高职院校学生有三分之一的时间是在实训企业度过的，如何把国家安全教育延伸到实训企业，形成学校和企业国家安全教育的合力，把国家安全意识教育贯穿于学生实习实训的全过程，这就需要学校和实训企业都要具备较强的国家安全意识。 （二）形成合力，融入课堂教学
课堂思想政治教育分为两大类：一类是“思政课程”，一类是“课程思政”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，同时也承担着国家安全意识教育的重要任务。在高职院校现有的国家安全教育教学条件和环境下，提高学生的国家安全意识教育，思政课教师发挥着非常重要的作用。例如，在思想道德修养与法律基础课程中，爱国主义教育部分需要向学生讲清楚个人与国家之间的关系，让学生认识到爱国就要时刻维护国家的安全和利益，法律基础部分可以通过对《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》《中华人民共和国反恐怖主义法》的介绍，使学生了解危害国家安全的行为应承担相应的法律后果，增强大学生遵纪守法和维护国家安全的意识;在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，以“一带一路”国际合作为契机，构建人类命运共同体，结合人类命运共同体科学内涵的学习，帮助学生认清当前国际安全形势动荡复杂，传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维;在形势与政策课中，通过热点时事融入经济、军事、政治等国家安全教育内容。“课程思政”是使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，以达到全面提高人才培养质量的育人效果。高职院校公共基础课及相关专业课，要结合学科专业特点，明确国家安全教育相关内容和要求，纳入课程思政教学体系。比如，公共安全管理、信息安全与管理、安全工程、国际商务等专业，在教育和培训中就可以融入经济、政治、网络信息等国家安全意识方面的教育。把国家安全意识教育与“思政课程”“课程思政”有机结合，让学生在日常学习中认识到国家安全的重要性，自觉将国家安全意识转化为行动，强化责任担当。
（三）整合资源，合理利用网络新媒体
习近平总书记指出，很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。加强高职院校大学生国家安全意识教育，要特别注重国家安全网络舆论引导，掌握舆论战场的主动权。2020年9月29日，据中国互联网络信息中心（CNNIC）第46次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，我国网民规模达9.40亿。我国网民群体中以中青年为主，其中学生最多，占比为23.7%。在课堂教学中，教师可以依据大学生的这一特点，合理利用视频、音频等多媒体手段，借助专题网站、微课、微信公众号、云班课、学习通在线开放课程等数字化课程资源推送学生关注的热点、焦点问题，增强国家安全教育的说服力和感染力。在课堂之外，学校要注重因地制宜，统筹利用现有资源，再通过结合重大节日、纪念日以及主题安全教育日借助如校园文化走廊、主题景点、寝室文化、教室文化、场馆文化等硬件设施进行国家安全意识宣传教育的同时，也要有意识地合理借助官网、官微（微博、微信）、贴吧、抖音等新时代大学生喜闻乐见的传播形式将国家安全知识传送给学生，激发大学生学习国家安全知识的热情和兴趣，实现国家安全意识教育从课堂到学生日常生活的延伸，在潜移默化中强化大学生的国家安全意识。
加强大学生国家安全教育，使广大学生牢固树立国家安全意识，是立德树人的重要任务，是全民国家安全教育的重要内容，事关人民安居乐业，事关国家长治久安。新时代高职院校大学生的国家安全意识整体滞后于时代发展需要，加强大学生国家安全意识教育刻不容緩，需要学校领导、教师、各部门教育工作者的多方努力。国家安全人人有责，人人尽责，全体人民既是利益共同体，也是责任共同体，只有进一步深化国家安全意识宣传教育，提高全民国家安全意识，增强全民国家安全责任，才能形成维护国家安全的强大力量。
参考文献：
[1][2]中央国家安全委员会第一次会议召开 习近平发表重要讲话[N].人民日报，2014-04-16（1）.
[3]吴娱.关于新形势下大学生国家安全意识教育的思考[J].江南社会学院学报，2018，20（3）.
[4]刘晓霞.论总体国家安全观视域下高职院校的国家安全教育[J].邢台职业技术学院学报，2017，34（6）.
[5]中国互联网络信息中心.第46次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL]（2020-09-29）.http：//www.gov.cn/xinwen/2020-09/29/content_5548176.htm.
编辑 司 楠
[关 键 词] 新时代;大学生;国家安全意识;国家安全教育
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）14-0048-02
为深入学习贯彻习近平总书记总体国家安全观，2020年9月，教育部印发《大中小学国家安全教育指导纲要》，将国家安全教育纳入国民教育体系，进一步明确了学校的教育责任。坚持国家总体安全观，是新时代国家安全教育的内在要求，也是高校加强大学生国家安全意识教育的主要内容。因此，高职院校要更加重视和加强大学生的国家安全意识教育，推进实现国家安全教育进学校、进教材、进头脑，强化责任担当，筑牢国家安全防线，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。
一、加强高职院校大学生国家安全意识教育的重要意义
习近平总书记在2014年国家安全委员会第一次会议上首次提出“总体国家安全观”，他指出：“国家安全包括政治安全、军事安全、国土安全、经济安全、文化安全、科技安全、信息安全、社会安全、生态安全、资源安全以及核安全十一大领域。”2020年9月，教育部印发的《大中小学国家安全教育指导纲要》中又增加了海外利益安全以及太空、深海、极地、生物等不断拓展的新型领域安全，国家安全的重点领域增加至十三大领域。国家安全是具体的、明确的，关系到每一个人。2015年7月施行的《中华人民共和国国家安全法》规定每年的4月15日为“全民国家安全教育日”，特别强调国家安全意识教育的重要性。新时代条件下，打造“互联网+国家安全意识教育”新模式既是确保当代大学生能够自觉履行维护国家安全的责任和义务，促进自身健康成长和发展，也是满足当前国家社会发展需要，维护国家和社会稳定，适应国内外复杂安全形势的需要。作为我国高等教育的重要组成部分，高职院校的国家安全意识教育刻不容缓。
二、高职院校大学生国家安全意识教育存在的问题
（一）供需不平衡，大学生对总体国家安全观的认知有待深化
高职院校国家安全教育供给与需求不平衡。无论是公共课基础学科还是专业课程，其中涉及国家安全工作的都比较少，学校多是把一些国家安全教育的内容放在军训及军事理论课中，现有的课程知识体系对国家安全意识教育的形式较少，内容也不够全面，往往以政治、军事、国防等传统国家安全领域为主，忽视了对非传统安全领域问题的关注。国家安全知识的匮乏极易导致大学生危害国家安全事件的现象发生。在新时代，国家安全的内涵和外延都发生了深刻的变化，学校提供的安全知识教育已经不能满足当前大学生应对复杂国家安全形势的需要，制约着大学生国家安全意识教育的广度。此外，大学生国家安全意识淡漠，没有对总体国家安全观形成全面而深入的认知。
（二）开放自由的网络新媒体让大学生安全意识淡化
新时代大学生是伴随着互联网的发展成长起来的一代，被称为“移动互联网的原住民”。大学生在获得互联网带来信息便利、实现交流共享的同时，互联网世界的虚拟性导致一些大学生难以分清现实世界和虚拟世界，思想观念和价值取向受到冲击，对国内外敌对势力破坏活动的警惕性不强，安全意识淡化，存在“对外开放无密可保”“和平期间无间谍”等麻痹思想。再加上当前国家网络安全监管还在不断完善的过程中，多数大学生的安全保护意识不强，很多信息都被无意泄露。还有少数大学生受到利益的诱惑，成为网络泄密的参与人，这些都需要引起教育者的极大重视和认真反思。当今大学生已经离不开网络，也不可能再离开网络。在这样的时代背景下，大学生自身也要善于运用网络，合理利用网络学习国家安全知識，正确认识国家安全。
三、加强高职院校大学生国家安全意识教育的措施
国家安全意识教育一直以来都是大学生思想政治教育的重要内容，也是国家长治久安的重要保证。因此，我们必须始终如一地保持高度重视。鉴于目前我国严峻的国内外安全形势以及大学生国家安全意识的实际情况，为了满足新时代大学生应对复杂国家安全形势的需要，高职院校加强大学生国家安全意识教育可以从以下几方面入手。
（一）领导重视，加强顶层设计
高职院校要深刻认识到国家安全意识教育的重要性，认真学习和贯彻落实国家安全教育的各项工作部署，做好国家安全教育相关工作。首先，学校各级领导要有危机意识、全局意识，充分重视学校的国家安全教育工作，将国家安全教育纳入人才培养层面，将国家安全意识教育融入立德树人的教育目标体系中，依托校内相关教学研究机构，开设国家安全教育公共基础课。在“军事理论课”课程中设置总体国家安全观和中国国家安全战略等专题，把学生军训与国家安全教育相结合，打造成国家安全教育和实践育人平台。其次，尽快完善师资等保障机制。包括专职教师的选聘培训，适合高职学生的国家安全意识教育的教材、课时以及完善考核方式等。另外，由于高职院校学生有三分之一的时间是在实训企业度过的，如何把国家安全教育延伸到实训企业，形成学校和企业国家安全教育的合力，把国家安全意识教育贯穿于学生实习实训的全过程，这就需要学校和实训企业都要具备较强的国家安全意识。 （二）形成合力，融入课堂教学
课堂思想政治教育分为两大类：一类是“思政课程”，一类是“课程思政”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，同时也承担着国家安全意识教育的重要任务。在高职院校现有的国家安全教育教学条件和环境下，提高学生的国家安全意识教育，思政课教师发挥着非常重要的作用。例如，在思想道德修养与法律基础课程中，爱国主义教育部分需要向学生讲清楚个人与国家之间的关系，让学生认识到爱国就要时刻维护国家的安全和利益，法律基础部分可以通过对《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》《中华人民共和国反恐怖主义法》的介绍，使学生了解危害国家安全的行为应承担相应的法律后果，增强大学生遵纪守法和维护国家安全的意识;在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，以“一带一路”国际合作为契机，构建人类命运共同体，结合人类命运共同体科学内涵的学习，帮助学生认清当前国际安全形势动荡复杂，传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维;在形势与政策课中，通过热点时事融入经济、军事、政治等国家安全教育内容。“课程思政”是使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，以达到全面提高人才培养质量的育人效果。高职院校公共基础课及相关专业课，要结合学科专业特点，明确国家安全教育相关内容和要求，纳入课程思政教学体系。比如，公共安全管理、信息安全与管理、安全工程、国际商务等专业，在教育和培训中就可以融入经济、政治、网络信息等国家安全意识方面的教育。把国家安全意识教育与“思政课程”“课程思政”有机结合，让学生在日常学习中认识到国家安全的重要性，自觉将国家安全意识转化为行动，强化责任担当。
（三）整合资源，合理利用网络新媒体
习近平总书记指出，很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，大部分信息都从网上获取。加强高职院校大学生国家安全意识教育，要特别注重国家安全网络舆论引导，掌握舆论战场的主动权。2020年9月29日，据中国互联网络信息中心（CNNIC）第46次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年6月，我国网民规模达9.40亿。我国网民群体中以中青年为主，其中学生最多，占比为23.7%。在课堂教学中，教师可以依据大学生的这一特点，合理利用视频、音频等多媒体手段，借助专题网站、微课、微信公众号、云班课、学习通在线开放课程等数字化课程资源推送学生关注的热点、焦点问题，增强国家安全教育的说服力和感染力。在课堂之外，学校要注重因地制宜，统筹利用现有资源，再通过结合重大节日、纪念日以及主题安全教育日借助如校园文化走廊、主题景点、寝室文化、教室文化、场馆文化等硬件设施进行国家安全意识宣传教育的同时，也要有意识地合理借助官网、官微（微博、微信）、贴吧、抖音等新时代大学生喜闻乐见的传播形式将国家安全知识传送给学生，激发大学生学习国家安全知识的热情和兴趣，实现国家安全意识教育从课堂到学生日常生活的延伸，在潜移默化中强化大学生的国家安全意识。
加强大学生国家安全教育，使广大学生牢固树立国家安全意识，是立德树人的重要任务，是全民国家安全教育的重要内容，事关人民安居乐业，事关国家长治久安。新时代高职院校大学生的国家安全意识整体滞后于时代发展需要，加强大学生国家安全意识教育刻不容緩，需要学校领导、教师、各部门教育工作者的多方努力。国家安全人人有责，人人尽责，全体人民既是利益共同体，也是责任共同体，只有进一步深化国家安全意识宣传教育，提高全民国家安全意识，增强全民国家安全责任，才能形成维护国家安全的强大力量。
参考文献：
[1][2]中央国家安全委员会第一次会议召开 习近平发表重要讲话[N].人民日报，2014-04-16（1）.
[3]吴娱.关于新形势下大学生国家安全意识教育的思考[J].江南社会学院学报，2018，20（3）.
[4]刘晓霞.论总体国家安全观视域下高职院校的国家安全教育[J].邢台职业技术学院学报，2017，34（6）.
[5]中国互联网络信息中心.第46次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL]（2020-09-29）.http：//www.gov.cn/xinwen/2020-09/29/content_5548176.htm.
编辑 司 楠