【摘 要】
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当前,在疫情防控的背景下,各个学校普遍通过互联网开展教学。分析互联网教学的影响因素及各因素的影响效果,对目前开展互联网教学、改善互联网教学水平有普遍的现实意义。互
【基金项目】
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江苏省高校哲学社会科学研究2017重点项目“基于互联网知识转移模型的在线课程学习效果测量研究”(编号:2017ZDIXM169),江苏开放大学“十三五”规划重点课题“开放大学线上线下混合式教学模式研究”(编号:16SSW-Z-004)的研究成果
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当前,在疫情防控的背景下,各个学校普遍通过互联网开展教学。分析互联网教学的影响因素及各因素的影响效果,对目前开展互联网教学、改善互联网教学水平有普遍的现实意义。互联网教学涉及因素众多,需要从系统的视角进行分析。文章运用系统动力学仿真,分析互联网教学各个要素的相互作用。仿真结果显示,互联网教学和传统课堂教学中因“师生分离、生生分离”带来的教学情景差异性因素,如沟通互动水平、学习约束、网络质量、学习效果测量反馈等对互联网教学效果有显著影响。
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