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中图分类号：G4 文献标识码：A
一个班级的管理，有些人会觉得很简单。认为一个班集体是几十个学生坐在同一间教室一起学习的简单组合，用不着太多管理。其实，这观点是不对的。那么如何才能打造一个先进的班集体呢？《弟子规》给了我很大的启示。
上学期开始，学校给每个班的老师、学生发了一本《弟子规》书，并要求每周下午课外活动的时间自由学习《弟子规》。每到这个时候，孩子们就一起诵读《弟子规》，学习理解《弟子规》的内容，观看有关《弟子规》的故事，练习做《弟子规》操等，自此，我也正式了解《弟子规》。
一年来，学生们受到了《弟子规》的影响，同时我也时时处处用《弟子规》来规范孩子们的一言一行，收到了很好的效果。因此，我认为，给学生们诵读《弟子规》，并利用它对学生的言行进行正确引导，既可以促进孩子们人格健康发展，还可以有效地进行班级管理。下面，我谈谈我是如何利用《弟子规》来管理班级的。
一、以身作则，率先垂范
教育家孔子说过：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。作为一名教师，应以高度负责的态度来对待自己的一言一行，做到以身作则，为人师表。学校的一切活动，都是老师与学生共同参与的，老师的一言一行都会对学生产生最直观、最直接影响。如果老师要求学生诚实善良，自己就应该是个品德高尚的人;如果要求学生讲文明，懂礼貌，自己就应该要礼貌待人;如果要求学生爱护环境，不乱丢垃圾，自己就應该做到见到垃圾能自觉捡起来。所以，老师要起到到表率作用。
只有时时处处严格要求自己，勇于改正错误，乐于接受学生监督并处理好班级存在的各种问题，学生才能更好地成长。才会走上正确的道路。
二、热爱学生，尊重学生
《弟子规》中的“凡是人， 皆须爱， 天同覆 ，地同载”让我明白作为一名教师，就必须要热爱学生。即使学生违反了纪律，老师批评时，也要合乎情理，要让学生感受到：老师是关心你的，是为你今后着想才这么严格要求。这样，学生才会心服口服，才会更加服从老师的管教。
我们班有个学生叫黄林，毛病甚多，既不遵守纪律也不爱学习，爱搞恶作剧，惹是生非，常跟同学闹矛盾、打架，同学们都不喜欢他。我挑了个合适的时机找他谈心，让他诵读《弟子规》，观看一些经典故事，在没有任何批评的情况下，让他认识到了自己的错误，保证以后会改好，我还会鼓励他说，“过能改、归于无”，老师期待你的进步。后来，他果真改正了很多缺点。
三、细化践行，知行合一
开学伊始，我利用课外活动和班会课时间让孩子们诵读、背诵《弟子规》，给孩子们讲解《弟子规》的有关内容及相关德育故事。让学生从德育故事中受到感染，启发。
我还经常引导孩子们把《弟子规》落实到生活和学习中。比如，每次学生吵架时，我会引导孩子们说“势服人，心不然，理服人，方无言”;如果有孩子放学后不回家又不告诉父母，我会引导孩子说“出必告，反必面”;如果有孩子爱说闲话，我会引导孩子说“话说多，不如少”。如果有孩子犯错，我会引导孩子说“见人恶，即内省，有则改，无加警”;如果有孩子上课不专心，我会引导孩子说“读书法，有三到，心眼口，信皆要”。
将《弟子规》细化可以让学生更深地了解《弟子规》的内涵，真正明确自己该做什么、不该做什么。一次上课了，学生们也陆续走进教室准备上课了。这时班上的刘晓磊却往楼下跑去，手里还拿着些东西。我有点纳闷，马上就上课了，这小子还干什么去呢？刘晓磊有个坏习惯就是乱扔垃圾，作业本经常被他撕下来扔得到处都是，弄得老师和同学不胜其烦，。我喊住他说：“刘晓磊，要上课了，你上哪去？”他停住了，挥了挥手里的东西说：“我去扔掉，马上回来！”这时我看清了，原来是个西瓜皮，他说：“不知是谁扔到楼梯上了，小同学看不到很容易滑倒，很危险。”我惊讶地说：“真不错，你变化真大！” 刘晓磊转过身大声说：“见人善 即思齐 纵去远 以渐跻”，便跑向垃圾桶去了。这个刘晓磊，可真令我刮目相看了。
要学习《弟子规》，最重要的是践行。我鼓励学生在家里每天做一些力所能及的事，如：帮长辈捶背、喂鸡、洗衣服 、洗菜 、煮饭 、盛饭等 。出门在外时，要礼貌待人，主动问候长辈，主动帮助有困难的人等 。这样，学生们慢慢地养成了一种习惯，能做到的事情都自觉去做了。
四、加强沟通，共同成长
家长也是孩子的老师，所以《弟子规》中要求学生要做到的，家长也必须要做到。因此，在刚开展《弟子规》学习时，我就通过电话、面谈等形式，与家长沟通交流，建议他们和孩子一起学习《弟子规》，许多家长都很赞同、配合。我还及时了解学生的表现，指出不足，表扬先进。如：甘诗思同学通过学习《弟子规》和老师的教导，在家在校表现都很好。能帮助父母干一些力所能及的家务活，如：收拾餐桌、扫地、煮饭等，自己的事情自己干，每天洗自己的衣物，收拾自己的房间。在学校能听从老师的话，主动积极完成老师布置的作业，逐渐养成一些良好的生活和学习习惯。李荣昌同学通过学习《弟子规》，在家的表现也有了很大进步，知道孝敬父母了，也开始做家务了。学习上踏实了许多，作业自觉完成了，自我约束能力增强了，各方面的缺点都改掉了许多。因而，要及时给以表扬。
在《弟子规》的影响下，我班的学生渐渐懂得了良好的礼仪规范;懂得感恩父母、感恩老师、感恩他人;懂得明辨是非，什么是对的，什么是错的。还学会自我反省，分析自己做对了没有，到底错在哪里。在每个学期的总结会上，我班的各方面管理工作都得到了学校领导的肯定与表扬。我相信，在《弟子规》的指引下，我的班级管理工作一定会越做越好。
一个班级的管理，有些人会觉得很简单。认为一个班集体是几十个学生坐在同一间教室一起学习的简单组合，用不着太多管理。其实，这观点是不对的。那么如何才能打造一个先进的班集体呢？《弟子规》给了我很大的启示。
上学期开始，学校给每个班的老师、学生发了一本《弟子规》书，并要求每周下午课外活动的时间自由学习《弟子规》。每到这个时候，孩子们就一起诵读《弟子规》，学习理解《弟子规》的内容，观看有关《弟子规》的故事，练习做《弟子规》操等，自此，我也正式了解《弟子规》。
一年来，学生们受到了《弟子规》的影响，同时我也时时处处用《弟子规》来规范孩子们的一言一行，收到了很好的效果。因此，我认为，给学生们诵读《弟子规》，并利用它对学生的言行进行正确引导，既可以促进孩子们人格健康发展，还可以有效地进行班级管理。下面，我谈谈我是如何利用《弟子规》来管理班级的。
一、以身作则，率先垂范
教育家孔子说过：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。作为一名教师，应以高度负责的态度来对待自己的一言一行，做到以身作则，为人师表。学校的一切活动，都是老师与学生共同参与的，老师的一言一行都会对学生产生最直观、最直接影响。如果老师要求学生诚实善良，自己就应该是个品德高尚的人;如果要求学生讲文明，懂礼貌，自己就应该要礼貌待人;如果要求学生爱护环境，不乱丢垃圾，自己就應该做到见到垃圾能自觉捡起来。所以，老师要起到到表率作用。
只有时时处处严格要求自己，勇于改正错误，乐于接受学生监督并处理好班级存在的各种问题，学生才能更好地成长。才会走上正确的道路。
二、热爱学生，尊重学生
《弟子规》中的“凡是人， 皆须爱， 天同覆 ，地同载”让我明白作为一名教师，就必须要热爱学生。即使学生违反了纪律，老师批评时，也要合乎情理，要让学生感受到：老师是关心你的，是为你今后着想才这么严格要求。这样，学生才会心服口服，才会更加服从老师的管教。
我们班有个学生叫黄林，毛病甚多，既不遵守纪律也不爱学习，爱搞恶作剧，惹是生非，常跟同学闹矛盾、打架，同学们都不喜欢他。我挑了个合适的时机找他谈心，让他诵读《弟子规》，观看一些经典故事，在没有任何批评的情况下，让他认识到了自己的错误，保证以后会改好，我还会鼓励他说，“过能改、归于无”，老师期待你的进步。后来，他果真改正了很多缺点。
三、细化践行，知行合一
开学伊始，我利用课外活动和班会课时间让孩子们诵读、背诵《弟子规》，给孩子们讲解《弟子规》的有关内容及相关德育故事。让学生从德育故事中受到感染，启发。
我还经常引导孩子们把《弟子规》落实到生活和学习中。比如，每次学生吵架时，我会引导孩子们说“势服人，心不然，理服人，方无言”;如果有孩子放学后不回家又不告诉父母，我会引导孩子说“出必告，反必面”;如果有孩子爱说闲话，我会引导孩子说“话说多，不如少”。如果有孩子犯错，我会引导孩子说“见人恶，即内省，有则改，无加警”;如果有孩子上课不专心，我会引导孩子说“读书法，有三到，心眼口，信皆要”。
将《弟子规》细化可以让学生更深地了解《弟子规》的内涵，真正明确自己该做什么、不该做什么。一次上课了，学生们也陆续走进教室准备上课了。这时班上的刘晓磊却往楼下跑去，手里还拿着些东西。我有点纳闷，马上就上课了，这小子还干什么去呢？刘晓磊有个坏习惯就是乱扔垃圾，作业本经常被他撕下来扔得到处都是，弄得老师和同学不胜其烦，。我喊住他说：“刘晓磊，要上课了，你上哪去？”他停住了，挥了挥手里的东西说：“我去扔掉，马上回来！”这时我看清了，原来是个西瓜皮，他说：“不知是谁扔到楼梯上了，小同学看不到很容易滑倒，很危险。”我惊讶地说：“真不错，你变化真大！” 刘晓磊转过身大声说：“见人善 即思齐 纵去远 以渐跻”，便跑向垃圾桶去了。这个刘晓磊，可真令我刮目相看了。
要学习《弟子规》，最重要的是践行。我鼓励学生在家里每天做一些力所能及的事，如：帮长辈捶背、喂鸡、洗衣服 、洗菜 、煮饭 、盛饭等 。出门在外时，要礼貌待人，主动问候长辈，主动帮助有困难的人等 。这样，学生们慢慢地养成了一种习惯，能做到的事情都自觉去做了。
四、加强沟通，共同成长
家长也是孩子的老师，所以《弟子规》中要求学生要做到的，家长也必须要做到。因此，在刚开展《弟子规》学习时，我就通过电话、面谈等形式，与家长沟通交流，建议他们和孩子一起学习《弟子规》，许多家长都很赞同、配合。我还及时了解学生的表现，指出不足，表扬先进。如：甘诗思同学通过学习《弟子规》和老师的教导，在家在校表现都很好。能帮助父母干一些力所能及的家务活，如：收拾餐桌、扫地、煮饭等，自己的事情自己干，每天洗自己的衣物，收拾自己的房间。在学校能听从老师的话，主动积极完成老师布置的作业，逐渐养成一些良好的生活和学习习惯。李荣昌同学通过学习《弟子规》，在家的表现也有了很大进步，知道孝敬父母了，也开始做家务了。学习上踏实了许多，作业自觉完成了，自我约束能力增强了，各方面的缺点都改掉了许多。因而，要及时给以表扬。
在《弟子规》的影响下，我班的学生渐渐懂得了良好的礼仪规范;懂得感恩父母、感恩老师、感恩他人;懂得明辨是非，什么是对的，什么是错的。还学会自我反省，分析自己做对了没有，到底错在哪里。在每个学期的总结会上，我班的各方面管理工作都得到了学校领导的肯定与表扬。我相信，在《弟子规》的指引下，我的班级管理工作一定会越做越好。