文题呈现
　　清代文学家张潮在《幽梦影》一书中，有过如下一段议论：
　　 天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知己;梅以和靖为知己;竹以子猷为知己;莲以濂溪为知己;石以米颠为知己;茶以陆羽为知己;鹅以右军为知己;鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。
　　 张潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的成长经历中，一定也有过这种“一与之订，千秋不移”的人生知己。
　　 请以“我以_____为知己”为题，写一篇作文。
　　 要求：①将题目填写完整;②文中不得出现真实的人名、校名;③不少于600字。
　　写作指导
　　 题目为半命题作文，要求补题。从导语中可知，要求补充的是“物”，并非“人”。这个物可以是生活中可见可触的物品，如“梅”“竹”“菊”;也可以是无法抓握却真实存在的物，比如“风”“琴声”“夜色”等。文题主语强调的是“我”，要求补充的“物”与“我”产生关联，适合写记叙文，且对应事件是“我”亲身经历的，而不是“我”的所见所闻。“知己”则突出“我”与“物”之间彼此相伴、产生共鸣、心灵相通，所写的“物”和人一样，要能给予“我”心灵慰藉，让“我”有所启迪和感悟。
　　 可以写“我”与“物”从相识相伴到相知的过程，依托事件，将“知己”的主题凸显出来。也可以先抑后扬，穿插写小矛盾，增加行文的波折。
　　 叙述时，务必要写清细节，可描写“物”的形、声、色等。例如，有同学以“墨”为知己，细腻刻画了墨色墨香;有同学以“风”为知己，用心感受风声和风的触感。既是知己，必定细细品味过对方的美。因此，“我”与知己间的碰撞交融要详细描写，细腻刻画人物心理，写出情感变化。如“练兵作品一”中“我”对“架子鼓”由爱到恨，又重新喜欢，情感层次清晰。“我”与架子鼓通过音乐和节奏进行沟通对话，产生心灵共鸣，以达到“一与之订，千秋不移”的境界，紧扣“知己”主题。
　　 “人”“物”要有关联。“物”之所以能成为知己，必定有能激励“我”的内在品质。从“物”的本身挖掘内在含义是状物作文常用的手法。不同的是，这篇作文不是单纯赞美物的品质，而是要求物的内在与“我”紧密相关，可以是坚持，是宽容，是理解，是陪伴……穿插在与“我”相关的事件或场景当中，让“物”见证“我”的成长与变化。
　　练兵作品一
　　我以架子鼓为知己
　　◎郭旭尧
　　初见它，是在小学一年级的暑假。一个个鼓，一片片镲，错落有致，完美组合。我端坐于前，就像一个小将军，它们都是我的士兵，鼓棒便是我的指挥棒。轻轻一敲，热热闹闹地敲开我的心扉。
　　 可惜，喜欢没有持续多久。上了几节课后，无休止的基本功练习，单调枯燥的鼓音，让我无比讨厌它。每次，我都是在母亲的强制下含泪完成练习。
　　 再次主动接触它，是在一次作业做不出时。烦躁之余，我拿起鼓棒对它乱敲了一通，鼓声震响，在房中回荡，我心中的愤懑似乎统统发泄出来了。
　　 那一瞬，架子鼓成为了我的朋友。在我心烦气躁时，它用独特的方式平息我的怒火。
　　 从那以后，我把它当作知心朋友，每当我开心或难过时，我就用手和脚把要表达的信息传递给它，它则用鼓声回应我，我享受着这样惬意的时光，也渐渐领会到它的美，领会到它每一个音律存在的意义。
　　 我重新爱上了它。
　　 在音乐中，它似乎与我产生了深深的共鸣，我们之间越来越默契，仿佛融为一体。
　　 那次，我与架子鼓首次站在全国大赛的舞台上，内心非常忐忑，又有些激动。我看了一眼架子鼓，它安静地立在舞台中央，稳稳当当，没有一丝慌乱。
　　 鞠过躬，坐在架子鼓前，双手握着鼓棒的一刹那，我听到架子鼓对我说：“别紧张，只是换了个地方，跟平常一样的。”我的心略微镇定了。
　　 音乐响起，我精准地敲下每一个旋律，踩准每一个节奏，直到敲下最后一个鼓点，人鼓合一——我们完成了一次完美的合作。
　　 曲毕，我站起身来，向评委鞠了个躬，转身看了一眼架子鼓，它很好，稳稳当当。
　　 最终名次出来，我拿了特等奖，激动地和架子鼓留了张合影。这是属于我们共同的胜利！
　　 我以架子鼓为知己，我们共担风雨，共享荣誉。未来，我还要与它相伴漫漫人生路。
　　（福建沙县第六中学）
　　点评
　　 小作者选取从小到大练习的乐器——架子鼓为“知己”，从喜欢到厌恶再到喜欢，写出了自己的情感变化。在“我”与架子鼓相伴的过程中，“我”用架子鼓排解苦闷，和架子鼓一起感受节奏之美，一起参加全国大赛，“共担风雨，共享荣誉”，架子鼓如一位默默无闻的朋友与“我”相知相伴，是当之无愧的“知己”。
　　练兵作品二
　　我以雨为知己
　　◎罗柯杰
　　窗外，雨密密地斜织着，从屋檐上不断落下。“滴答——滴答——”一如老钟表上的秒针节奏，单调而又不失优雅。“啪——”碎玉四溅，“啪——”水花四起。
　　 南方雨季多，雨声时常伴我入眠。
　　 今夜，作业繁多，我无暇欣赏雨景，只顾埋头奋笔疾书。
　　 一道难题“张牙舞爪”地横在我面前，大有“要想从此过，留下买路钱”之嚣张。我微侧着身子，笔在纸上不停地涂画着，冥思苦想却毫无头绪，那道题依旧在我面前张狂着，嘲笑着我。
　　 我咬着笔头，凝了凝神，又重新直起身子，再次审题，依旧无从下笔。我终于失去耐心，摔笔而去。
　　 踱到屋檐下，靠着墙壁，仰望苍穹，天空灰蒙蒙的，同我的心情一般。雨点在调适夜的心情。
　　 记得小时候，一到雨天，我便会和几个小伙伴淋雨、踩水、打水仗，雨仿佛也是我们中的一员，在我们最开心的时候，溅起水花，让“战斗”愈加激烈。
　　 由于课程越来越多，我们已经许久没有在雨中嬉戏了。伸手，雨滴落在掌心，冰冰凉凉。
　　 一滴水珠在屋檐边凝聚着全身的力量，壮大，跃下，划过我的眼帘，“啪——”响亮一击，尽管地面毫发无损，但在我心中留下深深的痕迹。
　　 “哗啦啦——”雨水向地面发起了一轮猛攻，渐渐地，坚硬的泥土地面出现一个浅浅的坑，蓄积了一湾浅浅的水。
　　 猛然，我眼前一亮，三步并作两步，回到书桌前，复习知识点，重新梳理思路，经过一番冥思苦想，“啊！解出来了！”那只“拦路虎”终于被我打败，心中的快乐如雨水般，似乎要溅满整个世界。
　　 窗外雨声依旧。凉风袭来，风中夹杂着些许青草的气息，我紧皱着的眉头不知何时松开了，嘴角轻轻勾起一个幅度，为眼前正在上演的水滴石穿的故事，尽管它只是一个短暂的序曲。
　　 我以雨为知己，不仅因为有它陪伴，更因为它坚持不懈、永不言弃的精神，它在我身處困境时给予我力量。
　　（福建沙县第六中学）
　　点评
　　 作文从生活中最常见的雨入手，写“我”在雨声中入睡、做作业，插叙小时候在雨中嬉戏打闹，突出“相伴”。重点写“我”从水滴石穿中受到启发，突出“相知”。互相陪伴，互相激励，正如生活中的好友一般，紧扣“知己”主题。有一处细节值得大家学习：“我”解出难题后，“心中的快乐如雨水般，似乎要溅满整个世界”，借眼前的物作喻，既应景又贴切。