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[摘 要]分析设计素描改革的意义,明确设计素描课程的特征和内涵,确立“能力培养型”的教学观念,在设计素描教学实践中积极探索新工具的使用、创意素描能力的培养。为培养出高级艺术设计人才打下坚实的基础。
[关键词]设计素描 教学改革 探索
在高校艺术设计专业的课程中,设计素描属于基础课程,是一切造型艺术的基本技法基础,是用点、线、面的组合表现物体的形体、色调、明暗层次等造型因素的绘画。其目的是为了培养和训练学生观察对象与表现对象的能力,是为了提高学生分析造型、理解造型的能力,是对创新、求异之一基本设计理念的初步导入,以便更好的为专业设计服务。其教学的成功与否直接影响到学生以后的专业发展和设计水平,如何使设计素描的教学更合理科学,为以后的专业打下良好的基础是我们作为教育者必须思考和研究的问题。
随着行业技术的发展,对教学提出了更高的要求,社会需要的人才就是我们培养的目标,实用型、技能型的人才的培养是我们教学的方向。艺术设计专业的学生毕业后大多从事如广告设计、室内设计、动漫设计、网页设计等相关方面的工作,而这些工作最看重的是学生在创意方面的能力。当然创意方面的能力,并不只是靠软件专业课程就能解决的,而更应该是从相关设计基础课程的教学开始,潜移默化的提高学生的创意设计思维能力,体会创意的乐趣。那么,作为为艺术设计专业培养计划中的先导课程——设计素描就要肩负着培养学生创意思维的责任,将设计能力和创新意识的培养贯穿在设计素描的教学之中。
但是,目前设计素描的教学存在着一些不足之处。在过去很长一段时间,很多学校仍然沿用传统的绘画素描的教学模式,导致培养出来的学生往往只能对客观静止的物象进行真实描绘,但缺乏创意和设计能力,对本专业的设计能力的提高作用不明显。
一、存在的问题
1.教学内容和表现形式单一
目前,很多职业院校的艺术设计专业开设有设计素描课程,但是教学内容和表现形式都比较单一。教学内容方面,一般是将传统素描中的明暗素描和结构素描这两种绘画形式作为主要的讲授内容。其实设计素描不同于传统素描,不仅仅是对物象的描绘,它涵盖的内涵更广泛,包括具象物体的设计素描、结构设计素描、抽象设计素描、表现设计素描、意象设计素描和材质综合媒体表现性素描等等。它是培养创意设计的基础课程,教学过程应强调构思与想象能力的训练,培养学生的创造力。表现形式方面也比较单一。主要是体现在利用铅笔、钢笔等传统绘画工具的手绘表现上,技法单一,而且学生的水平差别挺大。
2.教学观念比较落后
设计素描是艺术设计专业的基础课程,通过对设计素描的教学,使学生除了要掌握各种造型的因素,如轮廓、比例、结构、明暗、质感等相互间的关系,还要丰富学生的空间思维能力,如形体之间的榫接、正负、离合、虚实等矛盾的关系。这两个方面是在教学过程中同时实现的。但实际上学生对造型因素的掌握还比较好,而对空间思维的能力则比较欠缺。这主要是因为教师的教学观念落后,现在有的教师思想大多还停留在传统的绘画教学理论上。
二、改革方法与途径
1.教学观念、教学模式的改变
早期的教学方法大多是老师摆好物体,大致讲解一下就让学生开始对着绘画,然后就是在画室里个别指导,学生也都是老师怎么画他就怎么画依葫芦画瓢。长期的养成这种学习习惯,被动的学习。教师讲起来很费劲,学生学起来没动力。这种传统的“信息传授型”的教学模式制约了学生的创造力、想象力。因此,这种我讲你听的教学观念必须改革。而多元性和开放性的“能力培育型”教学是设计素描教学的基本思路和方向。
还有,传统的设计素描的教学主要考察的是学生的形体塑性能力,往往会忽略针对学生的艺术审美能力的培养。这样培养出来的学生只能是一个工匠,而不能成为有个人色彩的设计师。那么,艺术审美能力的培养除了在素描教学中进行的必要的技术训练,还要针对包括艺术观念、形式分析与感受、造型艺术的特性、视觉分析美术等方面与学生进行分析研究。其实这些教学模式在国外早就实行了,比如著名的设计学院包豪斯,就凭请了当时著名的抽象派代表人物——康定斯基来任教,开设了“图画分析课程”完全从形式的角度对艺术形式进行视觉分析。设计专业的设计素描教学主要是培养设计师在构思、造型、美感、形式感、艺术感力、艺术思维、空间想象和表现语言等方面的能力,有时还要包括设计者的设计构思都要用简练的语言表述出来。这些都是要求有很高的艺术素质和修养。因此,应该改变“重技巧、轻理论”的教学模式。
2.改革设计素描训练的方法
传统的设计素描课程大多采取的是直接对对象进行描摹的训练方法,而学生大多是对物象进行简单的再现,而不是对物象形成一个完整的结构印象。即使是训练使用结构素描的方法来表现物象,大多数学生也只是将其简单化成用线描的形式表现,变成不加阴影的明暗素描。不能够真正的去透过现象看本质结构。教师要通过解构的方法将物象变成位由简单几何体综合构成形体,在训练过程中可以拿实体物,比如:萝卜将它一段一段的切开,就可得到它是由圆锥体、圆柱体和圆台体组合而成的这样一个对其结构的完整印象。多次这样的实体解构训练使学生深入的理解结构素描。这样即使在默写的情况下,也能够准确的把握结构,进行创造。
3.改革设计素描的绘画工具和媒介
传统的绘画媒介就是使用各种笔在纸张上进行绘画。但是,艺术设计专业尤其是影视动漫这一类的设计已经摆脱了传统的笔和纸,越来越多的在数位板上进行绘制。使用数位板结合相关软件的使用来进行艺术设计创作是未来设计的一个大的趋势。数位板和各种压力笔结合起来可以代替纸张和笔创造出来任何设计作品,他们可以在产品设计、动漫造型设计、影视后期制作、商业插画绘制、平面设计等个设计领域都有广泛的运用前景。而且,随着数位板和各种压力笔的工艺的改进和提高,它已经能够表现出传统纸笔所不能绘制的设计效果。现在很多设计公司在进行工作时都是运用数位板,那如果学生在学校里不接触先进的设计工具,不掌握它的使用方法,就很难顺利的胜任未来的工作。
在设计素描课堂上改变绘画的工具,将素描教学从画室变到机房,从学习伊始就让学生掌握先进的设计工具。这样学生不仅会运用数位板以及相关的painter绘画软件,更能够激发学生的创造力、想象力,用软件来描绘个性化的素描作品。
4.从艺术和技术结合的角度,开发创意素描
现代科技的进步,使现代设计非常讲究各种工业材料和工业加工技术的应用。设计的灵魂就是各种设计新理念和创意,那么作为艺术设计的基本课程设计素描也要在培养学生设计创意上进行改革。创意素描要转变学生对事物的固定思维模式,而进行创新思维模式的开发。培养创新思维模式就是要让学生对感知的原型进行分析,通过素描过程的表现,创造出具有深层意义的形象。
创意素描的教学手段多种多样,教师可以根据学生的特点和实际情况来进行创新。第一,让学生对已有图片或素材通过打散、重组、夸张、变形等设计手段进行再创作。第二,让学生通过各种材料的运用来表达一个确定的创意主题,开发学生的发散性思维。第三,鼓励学生在创造过程中使用新工具、新材料来进行创意设计。
创意素描的方法和过程可以灵活运用,重要的是培养学生的意象造型,主观的去改变五香的形态。当然还要让学生认识一些观念图形的创作方式,比如:重象图形、复象图形、残象图形、变象图形等;理解创意的一些构思途径,比如形与形之间的联想、形与义之间的联想等。通过设计素描的训练,学会观察融入现代设计意识,提高设计能力。
总之,时代在发展,新的形势给设计行业提出了新的要求,我们设计专业的素描教育也应该顺应时代潮流,从自己的实际情况出发,积极改革,与时俱进,创建更好的人才培养模式。
参考文献
[1]刘飞.设计素描教学改革的实践探索[J].艺术教育,2007(10).
[2]任伟.设计专业的素描教学改革初探[J].科技与教育,2008(2).
[3]张容舟.论高校艺术设计专业的素描教学改革[J].装饰,2006(9).
[关键词]设计素描 教学改革 探索
在高校艺术设计专业的课程中,设计素描属于基础课程,是一切造型艺术的基本技法基础,是用点、线、面的组合表现物体的形体、色调、明暗层次等造型因素的绘画。其目的是为了培养和训练学生观察对象与表现对象的能力,是为了提高学生分析造型、理解造型的能力,是对创新、求异之一基本设计理念的初步导入,以便更好的为专业设计服务。其教学的成功与否直接影响到学生以后的专业发展和设计水平,如何使设计素描的教学更合理科学,为以后的专业打下良好的基础是我们作为教育者必须思考和研究的问题。
随着行业技术的发展,对教学提出了更高的要求,社会需要的人才就是我们培养的目标,实用型、技能型的人才的培养是我们教学的方向。艺术设计专业的学生毕业后大多从事如广告设计、室内设计、动漫设计、网页设计等相关方面的工作,而这些工作最看重的是学生在创意方面的能力。当然创意方面的能力,并不只是靠软件专业课程就能解决的,而更应该是从相关设计基础课程的教学开始,潜移默化的提高学生的创意设计思维能力,体会创意的乐趣。那么,作为为艺术设计专业培养计划中的先导课程——设计素描就要肩负着培养学生创意思维的责任,将设计能力和创新意识的培养贯穿在设计素描的教学之中。
但是,目前设计素描的教学存在着一些不足之处。在过去很长一段时间,很多学校仍然沿用传统的绘画素描的教学模式,导致培养出来的学生往往只能对客观静止的物象进行真实描绘,但缺乏创意和设计能力,对本专业的设计能力的提高作用不明显。
一、存在的问题
1.教学内容和表现形式单一
目前,很多职业院校的艺术设计专业开设有设计素描课程,但是教学内容和表现形式都比较单一。教学内容方面,一般是将传统素描中的明暗素描和结构素描这两种绘画形式作为主要的讲授内容。其实设计素描不同于传统素描,不仅仅是对物象的描绘,它涵盖的内涵更广泛,包括具象物体的设计素描、结构设计素描、抽象设计素描、表现设计素描、意象设计素描和材质综合媒体表现性素描等等。它是培养创意设计的基础课程,教学过程应强调构思与想象能力的训练,培养学生的创造力。表现形式方面也比较单一。主要是体现在利用铅笔、钢笔等传统绘画工具的手绘表现上,技法单一,而且学生的水平差别挺大。
2.教学观念比较落后
设计素描是艺术设计专业的基础课程,通过对设计素描的教学,使学生除了要掌握各种造型的因素,如轮廓、比例、结构、明暗、质感等相互间的关系,还要丰富学生的空间思维能力,如形体之间的榫接、正负、离合、虚实等矛盾的关系。这两个方面是在教学过程中同时实现的。但实际上学生对造型因素的掌握还比较好,而对空间思维的能力则比较欠缺。这主要是因为教师的教学观念落后,现在有的教师思想大多还停留在传统的绘画教学理论上。
二、改革方法与途径
1.教学观念、教学模式的改变
早期的教学方法大多是老师摆好物体,大致讲解一下就让学生开始对着绘画,然后就是在画室里个别指导,学生也都是老师怎么画他就怎么画依葫芦画瓢。长期的养成这种学习习惯,被动的学习。教师讲起来很费劲,学生学起来没动力。这种传统的“信息传授型”的教学模式制约了学生的创造力、想象力。因此,这种我讲你听的教学观念必须改革。而多元性和开放性的“能力培育型”教学是设计素描教学的基本思路和方向。
还有,传统的设计素描的教学主要考察的是学生的形体塑性能力,往往会忽略针对学生的艺术审美能力的培养。这样培养出来的学生只能是一个工匠,而不能成为有个人色彩的设计师。那么,艺术审美能力的培养除了在素描教学中进行的必要的技术训练,还要针对包括艺术观念、形式分析与感受、造型艺术的特性、视觉分析美术等方面与学生进行分析研究。其实这些教学模式在国外早就实行了,比如著名的设计学院包豪斯,就凭请了当时著名的抽象派代表人物——康定斯基来任教,开设了“图画分析课程”完全从形式的角度对艺术形式进行视觉分析。设计专业的设计素描教学主要是培养设计师在构思、造型、美感、形式感、艺术感力、艺术思维、空间想象和表现语言等方面的能力,有时还要包括设计者的设计构思都要用简练的语言表述出来。这些都是要求有很高的艺术素质和修养。因此,应该改变“重技巧、轻理论”的教学模式。
2.改革设计素描训练的方法
传统的设计素描课程大多采取的是直接对对象进行描摹的训练方法,而学生大多是对物象进行简单的再现,而不是对物象形成一个完整的结构印象。即使是训练使用结构素描的方法来表现物象,大多数学生也只是将其简单化成用线描的形式表现,变成不加阴影的明暗素描。不能够真正的去透过现象看本质结构。教师要通过解构的方法将物象变成位由简单几何体综合构成形体,在训练过程中可以拿实体物,比如:萝卜将它一段一段的切开,就可得到它是由圆锥体、圆柱体和圆台体组合而成的这样一个对其结构的完整印象。多次这样的实体解构训练使学生深入的理解结构素描。这样即使在默写的情况下,也能够准确的把握结构,进行创造。
3.改革设计素描的绘画工具和媒介
传统的绘画媒介就是使用各种笔在纸张上进行绘画。但是,艺术设计专业尤其是影视动漫这一类的设计已经摆脱了传统的笔和纸,越来越多的在数位板上进行绘制。使用数位板结合相关软件的使用来进行艺术设计创作是未来设计的一个大的趋势。数位板和各种压力笔结合起来可以代替纸张和笔创造出来任何设计作品,他们可以在产品设计、动漫造型设计、影视后期制作、商业插画绘制、平面设计等个设计领域都有广泛的运用前景。而且,随着数位板和各种压力笔的工艺的改进和提高,它已经能够表现出传统纸笔所不能绘制的设计效果。现在很多设计公司在进行工作时都是运用数位板,那如果学生在学校里不接触先进的设计工具,不掌握它的使用方法,就很难顺利的胜任未来的工作。
在设计素描课堂上改变绘画的工具,将素描教学从画室变到机房,从学习伊始就让学生掌握先进的设计工具。这样学生不仅会运用数位板以及相关的painter绘画软件,更能够激发学生的创造力、想象力,用软件来描绘个性化的素描作品。
4.从艺术和技术结合的角度,开发创意素描
现代科技的进步,使现代设计非常讲究各种工业材料和工业加工技术的应用。设计的灵魂就是各种设计新理念和创意,那么作为艺术设计的基本课程设计素描也要在培养学生设计创意上进行改革。创意素描要转变学生对事物的固定思维模式,而进行创新思维模式的开发。培养创新思维模式就是要让学生对感知的原型进行分析,通过素描过程的表现,创造出具有深层意义的形象。
创意素描的教学手段多种多样,教师可以根据学生的特点和实际情况来进行创新。第一,让学生对已有图片或素材通过打散、重组、夸张、变形等设计手段进行再创作。第二,让学生通过各种材料的运用来表达一个确定的创意主题,开发学生的发散性思维。第三,鼓励学生在创造过程中使用新工具、新材料来进行创意设计。
创意素描的方法和过程可以灵活运用,重要的是培养学生的意象造型,主观的去改变五香的形态。当然还要让学生认识一些观念图形的创作方式,比如:重象图形、复象图形、残象图形、变象图形等;理解创意的一些构思途径,比如形与形之间的联想、形与义之间的联想等。通过设计素描的训练,学会观察融入现代设计意识,提高设计能力。
总之,时代在发展,新的形势给设计行业提出了新的要求,我们设计专业的素描教育也应该顺应时代潮流,从自己的实际情况出发,积极改革,与时俱进,创建更好的人才培养模式。
参考文献
[1]刘飞.设计素描教学改革的实践探索[J].艺术教育,2007(10).
[2]任伟.设计专业的素描教学改革初探[J].科技与教育,2008(2).
[3]张容舟.论高校艺术设计专业的素描教学改革[J].装饰,2006(9).