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【摘 要】
随着教育改革的不断深入，情感教育在初中语文教学中的作用越来越大，其不仅能激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的有效性，而且还可以帮助学生树立起正确的人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。因此，如何将情感教育有效的实施在初中语文教学中已经成为相关教育工作者最想解决的问题。
【关键词】
情感教育 初中 语文教学 实施途径
情感教育即指在教学过程中，教师根据心理学和教育学的理论知识，根据既定的教学任务和教学目标，深挖教材内容中的情感因素，从而让学生与知识产生情感上的共鸣，以便于增强学生学习的积极性，提高学生的学习效率。因此，在进行语文教学的过程中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际发展情况合理地应用情感教学方法，从而激发学生的学习兴趣，保证教学质量。
1.情感教育在初中语文教学中的应用意义
情感教育是一种人性化的教学方式，在教学的过程中，情感教育能够在一定的程度上实现初中语文教学目标。在传统的教学中，教师过于注重学生的学习的成绩，一直沿用传统的教学方法，如：满堂灌以及教师讲，学生听，严重遏制了学生学习的积极性，学习效率逐渐降低，教学质量得不到保证。而情感教育刚好可以弥补传统教学方法的不足，打破了以教师为主体的教学僵局，增强学生学习的积极性，还能及时的掌握学生学习情况和心理情况，以增强课堂教学的有效性。
2.初中语文教学中实施情感教育的有效途径
2.1构建良好和谐的师生关系
师生关系是实施情感教育的前提条件，也是提升课堂教学效率最直接的途径。经过教育实践发现，如果学生喜欢这位教师会把积极的作用带入到学习中，如果一位学生不喜欢这位教师会把消极的作用带入到学习中。因此，为了更好的将情感教学方法有效地应用于初中语文教学中，教师应该学会在课堂上、学习上发现学生身上的优点，放下教师的威严，与学生平等说话，如发现学生学习有所进步时，教师应该适当的给予鼓励与赞赏，从而调动起学生学习的积极性，构建出良好和谐的师生关系。
2.2以情境再现深化对学生的情感教育
语文教材中的许多文章，由于难以在学生的脑海里产生直观的感知印象，使得情感教育缺失，并没有凸显出语文教材的独特性。而创设情境，可以达到以情入境，从而将情感教育落实于语文教学中。因此，在进行语文教学的过程中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际发展情况合理的应用于多媒体技术，以此来让学生身临其境地开展学习与感悟，这样既能增强语文教材的独特性，还能引领学生积极参与到教学活动来，使其与课程产生情感上的共鸣。譬如：在教学《秋天》的过程中，教师应该利用多媒体技术给学生播放出有关于秋天的图片和视频，给学生视觉与听觉上的情感体验，这样不仅能增强情感教育的深刻性，还能增强学生内心的感知体验，提高学生的学习效率。
2.3引导学生反复诵读课文，增强学生的思想情感
有感情的朗读是开展语文教学的关键手段，能够带领学生进入到教材所描绘的境界之中，使学生与作者产生情感上的共鸣，感悟作者的思想感情。所以，在教学中，教师应该在基于新课程理念的基础上设计出合适有效的教学环节，并深挖教材内容中的情感因素，积极地引导学生反复诵读课文，通过对语感和节奏的有效把握，从而营造出浓厚的氛围以强化学生的情感领悟效果，使学生学会感悟课文，揣摩作者所要表达的思想感情，进而帮助学生树立起正确的人生观和价值观。譬如：在教学《皇帝的新装》的过程中，教师应该引导学生一人扮演皇帝、一人扮演小孩子、几人扮演大臣和百姓，然后指导学生进行感情朗读，通过反复地朗读课文，能增强学生的感知体验，实现情感的交流，使学生能够获得更多的文化知识。
2.4开展实践活动，实现情感教育
一个有效的教学，不应该只局限于课堂之中，而是应该积极地向课外拓展。在开展课外实践活动中，既要将语文知识渗透其中，也应该渗透有效的情感因素，从而使情感教育发挥出作用。譬如：在引导学生开展社会活动调查活动时，为了强化对学生的思想教育，教师应该要求学生开展社会生活调查活动，并引导学生积极的观察周围生活，大到家庭生活条件，小到街道，同时也鼓励学生向家长询问10年前、20年前等不同阶段的发展状况，通过让学生对比地区的发展状况，从而增强学生对社会主义建设伟大成就的自豪感，能够获得更多的文化知识，进而实现语文教学目标。
【结 语】
综上所述，将情感教育有效地实施在初中语文教学中，既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要，更是教学发展的必然趋势。所以，在进行物理教学的过程中，教师应该改革与创新教学方法，深挖教材内容中的情感因素，并注重学生情感方面的培养，激发学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
【参考文献】
【1】禹露. 从美育角度探讨初中语文古典诗歌的情感教学【D】.贵州师范大学，2015
【2】薛小锐. 初中英语情趣教学实施策略研究【D】.四川外国语大学，2014
【3】余丹. 体育舞蹈对5-6岁不同气质类型幼儿情感的发展研究【D】.云南师范大学，2014
随着教育改革的不断深入，情感教育在初中语文教学中的作用越来越大，其不仅能激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的有效性，而且还可以帮助学生树立起正确的人生观和价值观，有利于促进学生的全面发展。因此，如何将情感教育有效的实施在初中语文教学中已经成为相关教育工作者最想解决的问题。
【关键词】
情感教育 初中 语文教学 实施途径
情感教育即指在教学过程中，教师根据心理学和教育学的理论知识，根据既定的教学任务和教学目标，深挖教材内容中的情感因素，从而让学生与知识产生情感上的共鸣，以便于增强学生学习的积极性，提高学生的学习效率。因此，在进行语文教学的过程中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际发展情况合理地应用情感教学方法，从而激发学生的学习兴趣，保证教学质量。
1.情感教育在初中语文教学中的应用意义
情感教育是一种人性化的教学方式，在教学的过程中，情感教育能够在一定的程度上实现初中语文教学目标。在传统的教学中，教师过于注重学生的学习的成绩，一直沿用传统的教学方法，如：满堂灌以及教师讲，学生听，严重遏制了学生学习的积极性，学习效率逐渐降低，教学质量得不到保证。而情感教育刚好可以弥补传统教学方法的不足，打破了以教师为主体的教学僵局，增强学生学习的积极性，还能及时的掌握学生学习情况和心理情况，以增强课堂教学的有效性。
2.初中语文教学中实施情感教育的有效途径
2.1构建良好和谐的师生关系
师生关系是实施情感教育的前提条件，也是提升课堂教学效率最直接的途径。经过教育实践发现，如果学生喜欢这位教师会把积极的作用带入到学习中，如果一位学生不喜欢这位教师会把消极的作用带入到学习中。因此，为了更好的将情感教学方法有效地应用于初中语文教学中，教师应该学会在课堂上、学习上发现学生身上的优点，放下教师的威严，与学生平等说话，如发现学生学习有所进步时，教师应该适当的给予鼓励与赞赏，从而调动起学生学习的积极性，构建出良好和谐的师生关系。
2.2以情境再现深化对学生的情感教育
语文教材中的许多文章，由于难以在学生的脑海里产生直观的感知印象，使得情感教育缺失，并没有凸显出语文教材的独特性。而创设情境，可以达到以情入境，从而将情感教育落实于语文教学中。因此，在进行语文教学的过程中，教师应该根据实际的教学内容和学生的实际发展情况合理的应用于多媒体技术，以此来让学生身临其境地开展学习与感悟，这样既能增强语文教材的独特性，还能引领学生积极参与到教学活动来，使其与课程产生情感上的共鸣。譬如：在教学《秋天》的过程中，教师应该利用多媒体技术给学生播放出有关于秋天的图片和视频，给学生视觉与听觉上的情感体验，这样不仅能增强情感教育的深刻性，还能增强学生内心的感知体验，提高学生的学习效率。
2.3引导学生反复诵读课文，增强学生的思想情感
有感情的朗读是开展语文教学的关键手段，能够带领学生进入到教材所描绘的境界之中，使学生与作者产生情感上的共鸣，感悟作者的思想感情。所以，在教学中，教师应该在基于新课程理念的基础上设计出合适有效的教学环节，并深挖教材内容中的情感因素，积极地引导学生反复诵读课文，通过对语感和节奏的有效把握，从而营造出浓厚的氛围以强化学生的情感领悟效果，使学生学会感悟课文，揣摩作者所要表达的思想感情，进而帮助学生树立起正确的人生观和价值观。譬如：在教学《皇帝的新装》的过程中，教师应该引导学生一人扮演皇帝、一人扮演小孩子、几人扮演大臣和百姓，然后指导学生进行感情朗读，通过反复地朗读课文，能增强学生的感知体验，实现情感的交流，使学生能够获得更多的文化知识。
2.4开展实践活动，实现情感教育
一个有效的教学，不应该只局限于课堂之中，而是应该积极地向课外拓展。在开展课外实践活动中，既要将语文知识渗透其中，也应该渗透有效的情感因素，从而使情感教育发挥出作用。譬如：在引导学生开展社会活动调查活动时，为了强化对学生的思想教育，教师应该要求学生开展社会生活调查活动，并引导学生积极的观察周围生活，大到家庭生活条件，小到街道，同时也鼓励学生向家长询问10年前、20年前等不同阶段的发展状况，通过让学生对比地区的发展状况，从而增强学生对社会主义建设伟大成就的自豪感，能够获得更多的文化知识，进而实现语文教学目标。
【结 语】
综上所述，将情感教育有效地实施在初中语文教学中，既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要，更是教学发展的必然趋势。所以，在进行物理教学的过程中，教师应该改革与创新教学方法，深挖教材内容中的情感因素，并注重学生情感方面的培养，激发学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。
【参考文献】
【1】禹露. 从美育角度探讨初中语文古典诗歌的情感教学【D】.贵州师范大学，2015
【2】薛小锐. 初中英语情趣教学实施策略研究【D】.四川外国语大学，2014
【3】余丹. 体育舞蹈对5-6岁不同气质类型幼儿情感的发展研究【D】.云南师范大学，2014