【摘 要】
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在课程改革下,对原来的教学“六认真”(计划、备课、上课、作业布置和批改、辅导、成绩考核与评定),融入新的内涵,补充新的血液,赋予其新的生命.新课程的实施给学校管理带来
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在课程改革下,对原来的教学“六认真”(计划、备课、上课、作业布置和批改、辅导、成绩考核与评定),融入新的内涵,补充新的血液,赋予其新的生命.新课程的实施给学校管理带来了全新的挑战,学校管理的中心正从教学管理走向课程管理.在此过程中,我们要解决哪些理念问题,在实践中如何创新,如何丰富课程管理的内涵.本文在实践创新的基础上作了一些反思,对原来的教学“六认真”进行了修订:从规范走向自主,从执行走向创新,从单元走向多元,从制度走向智慧.
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