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课程的效能高低是决定课程生命力的核心因素。有效课程具有整体性、主体性、关联性等特性，是以教师的课程意识为后盾，与学生“心距”、生存状态、社会生活契合，对学生具有召唤性功能，能够从心理上、功能上达至学生，和学生心灵“际遇”，发生、“主体间灵肉交流活动”的课程。有效课程是遏制当前课程文本化泛滥倾向，保持课程优质化、高效化的有力手段，是课程文本化不可逾越的域限。