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本文以《____即景》习作教学为例,通过“拍摄素材对学生进行观察训练,迁移情境激发学生的表达欲望,优化评价提升学生的习作水平,构建资源库助力学生自主学习”等教学方式的实践,阐述了信息技术与习作教学有效融合的策略.
信息技术创设情境助力语文习作教学
【摘 要】
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本文以《____即景》习作教学为例,通过“拍摄素材对学生进行观察训练,迁移情境激发学生的表达欲望,优化评价提升学生的习作水平,构建资源库助力学生自主学习”等教学方式的实践,阐述了信息技术与习作教学有效融合的策略.
【机 构】
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北京市海淀区花园村第二小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2021年35期
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