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把数学知识的教材呈现比作＂浮于水面的冰山＂,＂水下部分＂更大,通过一道呈现＂水下部分＂的试题的解析,反思课堂教学,指出立足教材是根本,教学不能＂急功近利＂,解题教学要讲质量.这样教师才能不断优化教学,促进专业成长,提升专业素养.
一道呈现“水下部分”的试题
【摘 要】
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把数学知识的教材呈现比作＂浮于水面的冰山＂,＂水下部分＂更大,通过一道呈现＂水下部分＂的试题的解析,反思课堂教学,指出立足教材是根本,教学不能＂急功近利＂,解题教学要讲质量.这样教师
【机 构】
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安徽省宁国中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2017年6期
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