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摘要：为了能够让幼儿园不同年龄和层次的孩子在户外游戏中得到真实有效的锻炼，通过将户外混龄游戏活动运用到实际的教学过程中，可以有利于不同年龄层次的孩子得到有效的发展，同时也为幼儿身心发育及人际交往能力的发展提供了良好交流平台和机会。通过对当前幼儿园户外游戏活动现状进行观察，可以发现，户外游戏活动内容和形式都比较单一，缺乏一定的创新性和针对性，可以说这样的游戏活动没有明显的优势。通过实施混龄户外游戏模式，不仅可以将幼儿游戏活动的空间得到明显的拓展，而且可以有效增强幼儿在参与团体活动中的社会交际能力。作为幼儿教学工作者，在确保混龄户外游戏活动顺利实施的过程中，就必须通过有效的教学方法，促使不同年龄层次的孩子得到身心的全面发育。
关键词：幼儿园 混龄户外游戏 开展策略
幼儿作为祖国的花朵，是家长和社会重点关注的对象，为了给孩子们提供一个良好的成长环境，在幼儿教育阶段，通过实施混龄户外游戏活动，可以将幼儿园活动设施的价值得到最大程度的发挥，而且可以明显提高幼儿在活动中的参与意识和交际能力。作为幼儿教育工作者，在这一教学目标的驱使下，就需要对混龄户外游戏活动予以高度的重视，并结合幼儿园实际活动场所和情况进行因地制宜的活动设计，通过对游戏活动进行区域与材料的划分，并对游戏活动的内容和形式进行优化，从而促使幼儿身心得到健康的发展，并为未来的成长奠定坚实的基础。基于此，本文将从幼儿园开展混龄户外游戏活动的价值和意义进行明确地分析，并对具体的开展策略进行进一步的研究。
一、幼儿园混龄户外游戏的价值
幼儿户外游戏作为幼儿阶段教育的重要组成部分，通过幼儿户外游戏可以体现出幼儿在生长发育各方面的特点和情况，是对幼儿进行针对性教育的重要参考因素。开展幼儿混龄户外游戏活动对于幼儿的发展的意义可以提现在以下几个方面：一方面对提高幼儿认知水平具有重要意义。由于不同年龄层次的幼儿有着不同的生活经历和生长发育情况，各自的认知发育水平也不尽相同，在幼儿参与游戏活动的过程中，不可避免地就会出现一些肢体上的冲突，如果幼儿对自己的认知进行合理的调整，就会有效提升自己的认知水平和知识经验。另一方面，对于完善幼儿的社交能力具有重要意义。由于在以往的教学经验中，我们会固定的认为幼儿在混龄游戏中可能会使年龄较小的孩子被欺负，但是我们应该意识到通过幼儿混龄户外游戏对不同年龄层次的幼儿可以促使其更好的成长和发育。虽然幼儿在参与游戏的活动中可能会发生一些肢体上和口角上的矛盾和冲突，但是幼儿在相互之间摩擦和调整自己情绪的过程中，也是孩子们社交能力和组织能力发展的重要过程。
二、幼儿园混龄户外游戏活动的开展策略
1.明确幼儿混龄户外游戏活动目标
将幼儿混龄户外游戏教学模式运用到实际的幼儿教育过程中，首先需要对游戏活动的教学目标进行明确。第一，作为幼儿园老师，在开展混龄游戏时，需要依据游戏活动区域的教育功能和定位设计明确的游戏内容和形式，同时要结合不同年龄和层次的幼儿发展特点和认知水平和情况等对游戏内容和形式进行优化和改进，这样才能符合幼儿不同年龄层次的发展需要，并制定阶段性的成长培养目标。第二，教师在制定户外游戏活动计划时，需要将游戏活动的渐进性和发展性体现出来，这样幼儿在参与游戏活动的过程中就可以有更加针对性的培养计划。第三，教师需要将季节性因素考虑到户外混龄游戏活动的设计当中，教师需要具备对活动方案和过程进行随时调整的素养和能力，并制定一定的游戏活动规则，这样才能确保游戏活动能够顺利的进行下去。
2.构建游戏教育模式
幼儿户外混龄游戏活动的开展需要构建有效的教育模式来确保游戏活动的顺利进行，比如，教师可以将“集中介绍—选区、入区—热身、摆放材料—自 主游戏—放松小结—收拾整理”的教育模式引入教学过程中。在实际活动组织过程中，教师先为幼儿介绍每个活动区域的名称以及该区域负责的老师是谁，然后让幼儿根据自己的喜好和兴趣自由选择活动的场地和区域，最后，由该区域的教师负责人对孩子发放区域标识，并带领孩子们进行活动前的热身运动，引导孩子们参与游戏活动。幼儿在老师的带领下学习如何摆放游戏材料，并在活动进行中学习如何与同学相处和合作，并在团体合作的过程中学习如何组织同学、帮助同学，这样就能有效增强孩子们的团体合作意识和对活动任务的责任感。在活动结束之后，教师还需要教育并引导孩子对活动区域内的材料进行整理和归类，这样幼儿在参与活动的整个过程中就能有效培养自己良好的生活习惯，同时也能感受到游戏带来的快乐，对于身心健康成长具有重要意义。
3.合理选择户外混龄游戏
在幼儿园中开展户外混龄游戏活动，需要我们明确地认识到，不同强度的户外游戏活动对幼儿所产生的效果和影响并不相同，因此，作为幼儿教师，在选择户外游戏活动时，需要根据不同年龄阶段的孩子特点选择具有针对性的游戏内容和形式，这样才能真正发挥出混龄游戏的价值和作用。比如，对于幼儿中班的孩子，教师在培养其合作意识和行为能力的过程中，就可以将班内孩子划分成几个小组，并向各小组布置相同的任务，要求各小组孩子通过相互接力完成该游戏活动。在这样的户外游戏活动环节中，幼儿很快能走出自己的小圈子，融入到小组和班级的大圈子当中，在与小朋友合作胶料的过程中就能帮助孩子培养分享和谦让的良好品德，这是培养孩子综合素养和社会行为的重要教学过程。
结语
综上所述，幼儿户外混龄游戏是释放孩子天性、培养孩子社会交往能力和行为意识的重要形式，在进行幼儿户外混龄游戏活动过程中，教师要对活动的目标进行明确，并通过构建游戏教学模式、合理选择游戏内容和形式等来对幼儿进行教育和引导，帮助幼儿有效提升各种技能和素质，并丰富幼儿的认知能力和水平。
参考文献：
[1] 高明钧. 浅析如何开展幼儿园户外自主游戏活动[J]. 科学咨询，2021（5）：170-171.
[2] 纪伟. 浅谈幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的影响[J]. 新課程，2021（16）：42.
[3] 汪贵梅. 幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J]. 读与写，2021，18（13）：274.
关键词：幼儿园 混龄户外游戏 开展策略
幼儿作为祖国的花朵，是家长和社会重点关注的对象，为了给孩子们提供一个良好的成长环境，在幼儿教育阶段，通过实施混龄户外游戏活动，可以将幼儿园活动设施的价值得到最大程度的发挥，而且可以明显提高幼儿在活动中的参与意识和交际能力。作为幼儿教育工作者，在这一教学目标的驱使下，就需要对混龄户外游戏活动予以高度的重视，并结合幼儿园实际活动场所和情况进行因地制宜的活动设计，通过对游戏活动进行区域与材料的划分，并对游戏活动的内容和形式进行优化，从而促使幼儿身心得到健康的发展，并为未来的成长奠定坚实的基础。基于此，本文将从幼儿园开展混龄户外游戏活动的价值和意义进行明确地分析，并对具体的开展策略进行进一步的研究。
一、幼儿园混龄户外游戏的价值
幼儿户外游戏作为幼儿阶段教育的重要组成部分，通过幼儿户外游戏可以体现出幼儿在生长发育各方面的特点和情况，是对幼儿进行针对性教育的重要参考因素。开展幼儿混龄户外游戏活动对于幼儿的发展的意义可以提现在以下几个方面：一方面对提高幼儿认知水平具有重要意义。由于不同年龄层次的幼儿有着不同的生活经历和生长发育情况，各自的认知发育水平也不尽相同，在幼儿参与游戏活动的过程中，不可避免地就会出现一些肢体上的冲突，如果幼儿对自己的认知进行合理的调整，就会有效提升自己的认知水平和知识经验。另一方面，对于完善幼儿的社交能力具有重要意义。由于在以往的教学经验中，我们会固定的认为幼儿在混龄游戏中可能会使年龄较小的孩子被欺负，但是我们应该意识到通过幼儿混龄户外游戏对不同年龄层次的幼儿可以促使其更好的成长和发育。虽然幼儿在参与游戏的活动中可能会发生一些肢体上和口角上的矛盾和冲突，但是幼儿在相互之间摩擦和调整自己情绪的过程中，也是孩子们社交能力和组织能力发展的重要过程。
二、幼儿园混龄户外游戏活动的开展策略
1.明确幼儿混龄户外游戏活动目标
将幼儿混龄户外游戏教学模式运用到实际的幼儿教育过程中，首先需要对游戏活动的教学目标进行明确。第一，作为幼儿园老师，在开展混龄游戏时，需要依据游戏活动区域的教育功能和定位设计明确的游戏内容和形式，同时要结合不同年龄和层次的幼儿发展特点和认知水平和情况等对游戏内容和形式进行优化和改进，这样才能符合幼儿不同年龄层次的发展需要，并制定阶段性的成长培养目标。第二，教师在制定户外游戏活动计划时，需要将游戏活动的渐进性和发展性体现出来，这样幼儿在参与游戏活动的过程中就可以有更加针对性的培养计划。第三，教师需要将季节性因素考虑到户外混龄游戏活动的设计当中，教师需要具备对活动方案和过程进行随时调整的素养和能力，并制定一定的游戏活动规则，这样才能确保游戏活动能够顺利的进行下去。
2.构建游戏教育模式
幼儿户外混龄游戏活动的开展需要构建有效的教育模式来确保游戏活动的顺利进行，比如，教师可以将“集中介绍—选区、入区—热身、摆放材料—自 主游戏—放松小结—收拾整理”的教育模式引入教学过程中。在实际活动组织过程中，教师先为幼儿介绍每个活动区域的名称以及该区域负责的老师是谁，然后让幼儿根据自己的喜好和兴趣自由选择活动的场地和区域，最后，由该区域的教师负责人对孩子发放区域标识，并带领孩子们进行活动前的热身运动，引导孩子们参与游戏活动。幼儿在老师的带领下学习如何摆放游戏材料，并在活动进行中学习如何与同学相处和合作，并在团体合作的过程中学习如何组织同学、帮助同学，这样就能有效增强孩子们的团体合作意识和对活动任务的责任感。在活动结束之后，教师还需要教育并引导孩子对活动区域内的材料进行整理和归类，这样幼儿在参与活动的整个过程中就能有效培养自己良好的生活习惯，同时也能感受到游戏带来的快乐，对于身心健康成长具有重要意义。
3.合理选择户外混龄游戏
在幼儿园中开展户外混龄游戏活动，需要我们明确地认识到，不同强度的户外游戏活动对幼儿所产生的效果和影响并不相同，因此，作为幼儿教师，在选择户外游戏活动时，需要根据不同年龄阶段的孩子特点选择具有针对性的游戏内容和形式，这样才能真正发挥出混龄游戏的价值和作用。比如，对于幼儿中班的孩子，教师在培养其合作意识和行为能力的过程中，就可以将班内孩子划分成几个小组，并向各小组布置相同的任务，要求各小组孩子通过相互接力完成该游戏活动。在这样的户外游戏活动环节中，幼儿很快能走出自己的小圈子，融入到小组和班级的大圈子当中，在与小朋友合作胶料的过程中就能帮助孩子培养分享和谦让的良好品德，这是培养孩子综合素养和社会行为的重要教学过程。
结语
综上所述，幼儿户外混龄游戏是释放孩子天性、培养孩子社会交往能力和行为意识的重要形式，在进行幼儿户外混龄游戏活动过程中，教师要对活动的目标进行明确，并通过构建游戏教学模式、合理选择游戏内容和形式等来对幼儿进行教育和引导，帮助幼儿有效提升各种技能和素质，并丰富幼儿的认知能力和水平。
参考文献：
[1] 高明钧. 浅析如何开展幼儿园户外自主游戏活动[J]. 科学咨询，2021（5）：170-171.
[2] 纪伟. 浅谈幼儿园户外混龄游戏对幼儿社会性发展的影响[J]. 新課程，2021（16）：42.
[3] 汪贵梅. 幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J]. 读与写，2021，18（13）：274.