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【摘 要】现代社会的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在初中阶段开展体育教学时，学生学习兴趣的科学培养对教育工作的进一步发展具有不可或缺的重要价值，相关人员需要对其进行深入分析，本文综合探究具体培养策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
【关键词】初中体育教学 学生体育兴趣 培养策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.003
在初中体育教学过程中，培养学生学习兴趣对其课堂教学效果具有极其重要的影响，教育人员必须对其加强重视，增强学生学习兴趣，使其在参与体育教学时具有更高的主观能动性。笔者为了进一步明确初中体育教学如何更为科学的培养学生体育兴趣，特此展开本次研究。
一、改进教学手段
在进行课堂教学过程中，无论是课前进行热身运动，还是在展开体育项目教学，或者是选择自由活动时，教育人员必须确保教学形式的多样化。例如在进行课前热身运动时，教师可以播放当前流行的音乐作为背景音乐，这种过程中需要对其进行定期更换，合理优化教学氛围，使学生在运动过程中能够感受到更高的时尚感和愉悦感，进而对课程具有更大的好感。同时还可以使用流行网络舞蹈作为热身运动，教育人员在学习之后引导学生共同学习，将其作为热身运动的主要内使，学生对课堂学习具有更高的兴趣。在具体进行课堂教学过程中，如果教学内容具有较高的趣味性，教育人员还可以将其拍摄下来，作为学生课堂练习[1]。在此过程中，现代信息技术的科学应用能够在很大程度内推进教育工作开展，教师利用信息技术展开教学，不仅能够拓展学生求知领域，同时还可以实现学生求知视野的有效拓宽，使其抽象思维和形象思维得到共同发展，提升课堂教学效果。
二、优化师生关系
教育人员如果要确保学生对课堂教学具有更高的兴趣，必须确保明确学生兴趣点，同时还需要明确学生在日常生活中的热点话题，以此为基础，合理设计体育活动内容。在我国目前，很多综艺节目中存在一定量融合智力和体育的活动，教育人员可以借鉴该类节目，提升学生体育能力和体育兴趣，与此同时，初中阶段，学生对于综艺节目的认同感普遍较大，因此对其中相关体育内容具有更大的熟悉度，教育人员如果能够以此为基础开展体育课堂教学，能够实现学生学习兴趣的有效提升。在具体进行师生沟通，教育人员需要确保校园氛围的和谐性，鼓励学生积极表达，以此为基础，能够确保教育人员进一步认识学生，基于学生特点进行教学创新。与此同时，教师还需要做到一视同仁，这某学生在参与课堂过程中，能够感受到来自教师的尊重。最后还需要科学应用激励手段，确保学生能够更为积极的参与体育课，及时表扬学生取得的点滴进步，使学生在参与体育活动过程中具有更为丰富的成功体验，对其学习兴趣进行有效激发。
三、创新教学游戏
通常情况下，游戏形式具有更高的生动性和活泼性，同时其内容也具有更高丰富性，能够实现学生积极性的有效提升，使学生对体育课程具有更高的兴趣。教育人员在具体开展体育课教学时，需要在课堂教学中合理添加部分游戏活动内容。但是，在具体工作过程中，还需要确保游戏紧贴教材内容，基于教材具体内容科学选择教学方式，根据教学要求和教学任务合理安排游戏。在具体开展游戏过程中，还需要确保学生身体姿势正确，首先进行单个动作分解，然后进行综合动作最后开展比赛。在游戏过程中不能开始就比赛，同时，教育人员还需要尽量避免单纯追求比赛结。在进行具体游戏过程中，教育人员在对学生示范相关动作时，需要确保其规范性。由于初中阶段学生具有较为良好的形象思维和较强的模仿能力，但是其抽象思维还处于养成阶段，能力较差，基于此，体育教师必须对学生进行正确释放，确保其直观性和生动性，使学生能够进一步感受动作的全貌[2]。姿势优美，动作正确的示范相关动作能够对学生心理产生极其重要的影响，不仅能够调动学生学习兴趣，同时还可以使学生对其相关动作更为高效地掌握。对于部分具有较大难度的动作教育人员，需要对其进行重复示范，分解示范，适当减缓动作速度，与此同时，还需要有效结合讲解，教师需要和学生一起游戏，一起练习，积极参与学生活动，以此为基础，不仅能够使学生对体育课具有更高的兴趣，同时还可以为学生创作更多机会，引导学生模仿教师动作，实现言传身教。
四、强化运动实践
体育教师需要基于学生特点科学选择体育活动和体育教学，确保学生对体育活动具有更高的兴趣。在开展具体工作时，必须严格遵循循序渐进的工作原则，对其教材内容进行合理安排，确保学生在努力之后能够达到预期效果，从而使学生在学习过程中感受到更多成就感和愉悦感。对学生进行科学引导，确保学生对运动项目具有更为广阔的兴趣，对其片面发展进行科学控制，避免兴趣主义。在此过程中，还需要科学配置相关设备，为学生锻炼创造良好的条件，使其在课堂之外也具有一定的活动机会，进而确保学生对运动具有更为浓厚的兴趣。最后在进行体育活动时，还需要加强安全保护，尤其需要确保学生能够自我保护，有效避免造成伤害事故，如果学生对运动产生恐惧情绪，便很难对其运动兴趣进行科学培养。
五、结束语
总而言之，通过改进教学手段，优化师生关系，创新教学活动，强化运动实践能够确保在初中阶段体育教学过程中科学培养学生体育兴趣，使其能够更为积极主动地参与体育课堂，对其教学效果进行更高程度的保障，进而在一定程度内推进体育教学发展，使其更好地满足社会发展对体育教育提出的最新要求。
参考文献
[1] 蒋红明. 探究初中体育教学中学生体育锻炼兴趣培养策略[J]. 体育风尚， 2018（10）：139-139.
[2] 熊弯弯. 论初中体育课堂教学的兴趣培养策略[J]. 好家长， 2017（47）：229-229.
【关键词】初中体育教学 学生体育兴趣 培养策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.003
在初中体育教学过程中，培养学生学习兴趣对其课堂教学效果具有极其重要的影响，教育人员必须对其加强重视，增强学生学习兴趣，使其在参与体育教学时具有更高的主观能动性。笔者为了进一步明确初中体育教学如何更为科学的培养学生体育兴趣，特此展开本次研究。
一、改进教学手段
在进行课堂教学过程中，无论是课前进行热身运动，还是在展开体育项目教学，或者是选择自由活动时，教育人员必须确保教学形式的多样化。例如在进行课前热身运动时，教师可以播放当前流行的音乐作为背景音乐，这种过程中需要对其进行定期更换，合理优化教学氛围，使学生在运动过程中能够感受到更高的时尚感和愉悦感，进而对课程具有更大的好感。同时还可以使用流行网络舞蹈作为热身运动，教育人员在学习之后引导学生共同学习，将其作为热身运动的主要内使，学生对课堂学习具有更高的兴趣。在具体进行课堂教学过程中，如果教学内容具有较高的趣味性，教育人员还可以将其拍摄下来，作为学生课堂练习[1]。在此过程中，现代信息技术的科学应用能够在很大程度内推进教育工作开展，教师利用信息技术展开教学，不仅能够拓展学生求知领域，同时还可以实现学生求知视野的有效拓宽，使其抽象思维和形象思维得到共同发展，提升课堂教学效果。
二、优化师生关系
教育人员如果要确保学生对课堂教学具有更高的兴趣，必须确保明确学生兴趣点，同时还需要明确学生在日常生活中的热点话题，以此为基础，合理设计体育活动内容。在我国目前，很多综艺节目中存在一定量融合智力和体育的活动，教育人员可以借鉴该类节目，提升学生体育能力和体育兴趣，与此同时，初中阶段，学生对于综艺节目的认同感普遍较大，因此对其中相关体育内容具有更大的熟悉度，教育人员如果能够以此为基础开展体育课堂教学，能够实现学生学习兴趣的有效提升。在具体进行师生沟通，教育人员需要确保校园氛围的和谐性，鼓励学生积极表达，以此为基础，能够确保教育人员进一步认识学生，基于学生特点进行教学创新。与此同时，教师还需要做到一视同仁，这某学生在参与课堂过程中，能够感受到来自教师的尊重。最后还需要科学应用激励手段，确保学生能够更为积极的参与体育课，及时表扬学生取得的点滴进步，使学生在参与体育活动过程中具有更为丰富的成功体验，对其学习兴趣进行有效激发。
三、创新教学游戏
通常情况下，游戏形式具有更高的生动性和活泼性，同时其内容也具有更高丰富性，能够实现学生积极性的有效提升，使学生对体育课程具有更高的兴趣。教育人员在具体开展体育课教学时，需要在课堂教学中合理添加部分游戏活动内容。但是，在具体工作过程中，还需要确保游戏紧贴教材内容，基于教材具体内容科学选择教学方式，根据教学要求和教学任务合理安排游戏。在具体开展游戏过程中，还需要确保学生身体姿势正确，首先进行单个动作分解，然后进行综合动作最后开展比赛。在游戏过程中不能开始就比赛，同时，教育人员还需要尽量避免单纯追求比赛结。在进行具体游戏过程中，教育人员在对学生示范相关动作时，需要确保其规范性。由于初中阶段学生具有较为良好的形象思维和较强的模仿能力，但是其抽象思维还处于养成阶段，能力较差，基于此，体育教师必须对学生进行正确释放，确保其直观性和生动性，使学生能够进一步感受动作的全貌[2]。姿势优美，动作正确的示范相关动作能够对学生心理产生极其重要的影响，不仅能够调动学生学习兴趣，同时还可以使学生对其相关动作更为高效地掌握。对于部分具有较大难度的动作教育人员，需要对其进行重复示范，分解示范，适当减缓动作速度，与此同时，还需要有效结合讲解，教师需要和学生一起游戏，一起练习，积极参与学生活动，以此为基础，不仅能够使学生对体育课具有更高的兴趣，同时还可以为学生创作更多机会，引导学生模仿教师动作，实现言传身教。
四、强化运动实践
体育教师需要基于学生特点科学选择体育活动和体育教学，确保学生对体育活动具有更高的兴趣。在开展具体工作时，必须严格遵循循序渐进的工作原则，对其教材内容进行合理安排，确保学生在努力之后能够达到预期效果，从而使学生在学习过程中感受到更多成就感和愉悦感。对学生进行科学引导，确保学生对运动项目具有更为广阔的兴趣，对其片面发展进行科学控制，避免兴趣主义。在此过程中，还需要科学配置相关设备，为学生锻炼创造良好的条件，使其在课堂之外也具有一定的活动机会，进而确保学生对运动具有更为浓厚的兴趣。最后在进行体育活动时，还需要加强安全保护，尤其需要确保学生能够自我保护，有效避免造成伤害事故，如果学生对运动产生恐惧情绪，便很难对其运动兴趣进行科学培养。
五、结束语
总而言之，通过改进教学手段，优化师生关系，创新教学活动，强化运动实践能够确保在初中阶段体育教学过程中科学培养学生体育兴趣，使其能够更为积极主动地参与体育课堂，对其教学效果进行更高程度的保障，进而在一定程度内推进体育教学发展，使其更好地满足社会发展对体育教育提出的最新要求。
参考文献
[1] 蒋红明. 探究初中体育教学中学生体育锻炼兴趣培养策略[J]. 体育风尚， 2018（10）：139-139.
[2] 熊弯弯. 论初中体育课堂教学的兴趣培养策略[J]. 好家长， 2017（47）：229-229.