程序性知识的学习策略在高中英语教学中的作用

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【摘要】

：

摘要：为推动高中学生英语学习中知识与能力的均衡发展，根据认知学习策略中程序性知识的学习策略理论，遵循掌握概念和规则的基本原理，设计英语课堂上的教学活动，提高了学生听说读写能力，增强了自我效能感;延长了大脑记忆信息的时长，推动了学习效率的提高;小组合作，有效提高了学习兴趣，避免了厌学情绪的产生;帮助学生形成相对优良的学习系统，推动学生走上“学习专家”之路。　　关键词：程序性知识;学习策略;自我效能感

【作者】

：

张晓弘

【出处】

：

海外文摘·学术

【发表日期】

：

2019年22期

【关键词】

：

程序性知识学习策略自我效能感概念规则

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　　摘要：为推动高中学生英语学习中知识与能力的均衡发展，根据认知学习策略中程序性知识的学习策略理论，遵循掌握概念和规则的基本原理，设计英语课堂上的教学活动，提高了学生听说读写能力，增强了自我效能感;延长了大脑记忆信息的时长，推动了学习效率的提高;小组合作，有效提高了学习兴趣，避免了厌学情绪的产生;帮助学生形成相对优良的学习系统，推动学生走上“学习专家”之路。
　　关键词：程序性知识;学习策略;自我效能感;概念;规则
　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A

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