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众所周知，兴趣是最好的老师。但激发起了学生学英语的积极性后如何让其积极性保持持久，是教师感觉比较难把握的问题。本文根据中学生兴趣特点以及本人多年的教育实践，与大家一起分享下列教学心得体会。
一、了解学生，面向全体
一个班级英语的学习积极性能否持久，在于能否激发每个学生的学习兴趣，在全班产生共鸣。因此，教师要对所教学生有个全面的了解，真正的备好学生。在英语教学中，根据学生实际，提出学习目标与学习方法的改进建议，让每个学生都能分享成功的喜悦，增强英语求知欲，活跃课堂气氛，同时也增进了师生感情，促进每个学生对语言的自觉运用。
二、.熟悉教材，把握全面
兴趣是由个性的基本要求与个体对满足需要的意义的认识相互作用而产生的。因此，在英语教学中要不断激起学生对已学知识的回忆，在此基础上去激发他们对新知识的追求。那么，老师必须对教材十分熟悉，知道学生已经了解了什么，新教材又要求什么，两者之间有哪些联系，等等。此外，作为英语教师，提高自己的专业知识水平的同时还须了解西方的风土人情，英美历史，地理概况及名人名著。这有助于开阔学生的视野，激发他们求知的欲望，并为他们阅读带来方便，激起学习英语的持久兴趣。
三、不断增强语言的新鲜感和趣味性
为了保持学生刚接触英语时的那种好奇心和热情度，教师就要努力增强语言的新鲜感，让原本枯燥无味的语言变成生动的语言。如在对话涉及到Please take good care of yourself时，可译成“请多保重”；把I hope so 翻译成“但愿如此”，把I have nothing to tell you翻译为“无可奉告”，把See through the world翻译为“看破红尘”等。另外，还可以增加一些谚语典故，如No pains no gains “不劳无获”，All roads lead to Rome“殊途同归”，He laughs best who laughs last“谁笑到最后谁笑得最好”……这让学生感到一些简单的语言居然可以表达有意义的汉语，就来了兴趣，同时也让枯燥无味的英语变得形象生动，富有活力，使学生乐于接受，保持积极性，不断提高学习成绩。
四、把学习英语当成快乐的事
培养英语学习兴趣持久最重要的是不要把学习英语看作是一件苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能、天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的快乐学习和享受学习的过程。
1. 演、逗、画、唱，让课堂充满快乐。
演：教师要充当演员的角色，通过丰富的表情，富有表现力的动作，风趣的语言，启发学生猜一猜、说一说、练一练。
画：在利用英语组织教学中可以以画画为辅助手段，用这种通用“语言”，达到少用或不用母语的效果，创设准英语环境。课堂中的画应以简笔画为主，既节省时间，又简单明了，直观易懂。
逗：教师上课要有相声演员的表现力，利用英语语言丰富多彩的特点，融知识与讲故事、猜谜语、做游戏活动中，不拘一格，全面开放，调动学生的积极性，激发兴趣。
唱：学唱或遍唱英文歌曲，在优美的旋律中学习单词、语法、句式，让学生乐于接受，学得快，掌握得牢。
2.利用口诀，简化难点，使学生顺利地攻克难关
现阶段的英语教材都较侧重在语言交流中学习英语的运用，在课时少，内容多的情况下，将重点或难点知识编成口诀，是化难为易的事半功倍的多快好省的好办法。在教学中，遇到新的语法内容就鼓励学生自己动手编，并将其作为一项能力赛，课上人人亮出收获。
3.采取小组比赛的形式
小组比赛非常可取。首先，小组活动不仅在课堂有限的时间里最大可能地增加学生的参与机会，而且还能为学生创造一个独立自信的用英语进行交流的场所。小组的划分可灵活多样，有时同位有时前后；有时横行有时纵列；有时自由结合，有时相对稳定。教师最后讲评。这样可以满足学生的自我表现欲望及喜欢竞争的心理，更重要的是提高他们学习英语的兴趣。
4.从英文电影和电视剧中寻找乐趣
通过观看英文电影和电视剧来学习英语，这样不仅可以在娱乐中得到学习，也从娱乐中喜欢上英语这门语言，同时也充分了解了外国的文化和习俗，让我们对世界更加了解。一些优秀的、经典的电视作品我们不要只看一次，要反复观看，认真体会其中的语言、情节、发音。这样会提高我们对英语的语感，也会校正我们的发音。看完以后可以和同学们在一起拍个话剧，模仿其中的故事情节，仔细地回味，用心地去演，在实践中去发现自己的不足，认真改正。一些好的片段我们应该反复朗读，铭记在心。
5.用英语组织教学，优化课堂环境
英语是一门语言，要在创设的英语氛围中多说、多听、多交际运用，增加英语的输入量，否则会变成了一脑子的死条条，不会交际感知、模仿。学生学习英语的气氛本来就不浓，如果英语老师还不营造英语环境的话，学生就不能领悟到英语这门语言的真谛。可见，创设语言环境是何等重要。课前，哪怕是老师一句短短的英语问候，如Good morning！或Hello，how are you？也会马上把学生带入情景，接着唱首英文歌曲，英语气氛就更浓了。在整个教学过程中，课堂用于要尽量用英语。也许刚开始这样做，学生会不习惯，可是日久天长，每遇到一句话就先用英语说，然后稍作解释，接着再用英语说一遍，这样日积月累，慢慢地学生就会适应。另外，课堂用语还要尽量运用前面学过的句子，这样既复习了旧知识，又增进了学生的自信心，学生觉得不用老师教也能听懂，这样就不知不觉的吸引了学生的注意力。
6.开展内容广泛、趣味多样的课内外活动
通过课外活动，不但能使学生巩固所学的知识，还可以扩大学生的视野，增加知识面。教师可以根据学生的爱好开展课外活动。如：课外英语会话，英语手抄报活动，英语墙报活动，英语角活动，英语周末晚会活动等。这不仅不会增加学生的学习负担和影响学生学习英语的成绩，相反，由于学生在活动中非智力因素得到了活动和开发，能力得到了锻炼，英语成绩会明显提高，学生会爱上英语。
孔子云：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。俄国托尔斯泰也曾说：成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。由此，兴趣对于学生的求知欲是至关重要的。有了强烈兴趣他/她就会喜欢事情本身，就会全身心地、持久地投入其中。
一、了解学生，面向全体
一个班级英语的学习积极性能否持久，在于能否激发每个学生的学习兴趣，在全班产生共鸣。因此，教师要对所教学生有个全面的了解，真正的备好学生。在英语教学中，根据学生实际，提出学习目标与学习方法的改进建议，让每个学生都能分享成功的喜悦，增强英语求知欲，活跃课堂气氛，同时也增进了师生感情，促进每个学生对语言的自觉运用。
二、.熟悉教材，把握全面
兴趣是由个性的基本要求与个体对满足需要的意义的认识相互作用而产生的。因此，在英语教学中要不断激起学生对已学知识的回忆，在此基础上去激发他们对新知识的追求。那么，老师必须对教材十分熟悉，知道学生已经了解了什么，新教材又要求什么，两者之间有哪些联系，等等。此外，作为英语教师，提高自己的专业知识水平的同时还须了解西方的风土人情，英美历史，地理概况及名人名著。这有助于开阔学生的视野，激发他们求知的欲望，并为他们阅读带来方便，激起学习英语的持久兴趣。
三、不断增强语言的新鲜感和趣味性
为了保持学生刚接触英语时的那种好奇心和热情度，教师就要努力增强语言的新鲜感，让原本枯燥无味的语言变成生动的语言。如在对话涉及到Please take good care of yourself时，可译成“请多保重”；把I hope so 翻译成“但愿如此”，把I have nothing to tell you翻译为“无可奉告”，把See through the world翻译为“看破红尘”等。另外，还可以增加一些谚语典故，如No pains no gains “不劳无获”，All roads lead to Rome“殊途同归”，He laughs best who laughs last“谁笑到最后谁笑得最好”……这让学生感到一些简单的语言居然可以表达有意义的汉语，就来了兴趣，同时也让枯燥无味的英语变得形象生动，富有活力，使学生乐于接受，保持积极性，不断提高学习成绩。
四、把学习英语当成快乐的事
培养英语学习兴趣持久最重要的是不要把学习英语看作是一件苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能、天天有新发现、天天有新进步、天天有新乐趣的快乐学习和享受学习的过程。
1. 演、逗、画、唱，让课堂充满快乐。
演：教师要充当演员的角色，通过丰富的表情，富有表现力的动作，风趣的语言，启发学生猜一猜、说一说、练一练。
画：在利用英语组织教学中可以以画画为辅助手段，用这种通用“语言”，达到少用或不用母语的效果，创设准英语环境。课堂中的画应以简笔画为主，既节省时间，又简单明了，直观易懂。
逗：教师上课要有相声演员的表现力，利用英语语言丰富多彩的特点，融知识与讲故事、猜谜语、做游戏活动中，不拘一格，全面开放，调动学生的积极性，激发兴趣。
唱：学唱或遍唱英文歌曲，在优美的旋律中学习单词、语法、句式，让学生乐于接受，学得快，掌握得牢。
2.利用口诀，简化难点，使学生顺利地攻克难关
现阶段的英语教材都较侧重在语言交流中学习英语的运用，在课时少，内容多的情况下，将重点或难点知识编成口诀，是化难为易的事半功倍的多快好省的好办法。在教学中，遇到新的语法内容就鼓励学生自己动手编，并将其作为一项能力赛，课上人人亮出收获。
3.采取小组比赛的形式
小组比赛非常可取。首先，小组活动不仅在课堂有限的时间里最大可能地增加学生的参与机会，而且还能为学生创造一个独立自信的用英语进行交流的场所。小组的划分可灵活多样，有时同位有时前后；有时横行有时纵列；有时自由结合，有时相对稳定。教师最后讲评。这样可以满足学生的自我表现欲望及喜欢竞争的心理，更重要的是提高他们学习英语的兴趣。
4.从英文电影和电视剧中寻找乐趣
通过观看英文电影和电视剧来学习英语，这样不仅可以在娱乐中得到学习，也从娱乐中喜欢上英语这门语言，同时也充分了解了外国的文化和习俗，让我们对世界更加了解。一些优秀的、经典的电视作品我们不要只看一次，要反复观看，认真体会其中的语言、情节、发音。这样会提高我们对英语的语感，也会校正我们的发音。看完以后可以和同学们在一起拍个话剧，模仿其中的故事情节，仔细地回味，用心地去演，在实践中去发现自己的不足，认真改正。一些好的片段我们应该反复朗读，铭记在心。
5.用英语组织教学，优化课堂环境
英语是一门语言，要在创设的英语氛围中多说、多听、多交际运用，增加英语的输入量，否则会变成了一脑子的死条条，不会交际感知、模仿。学生学习英语的气氛本来就不浓，如果英语老师还不营造英语环境的话，学生就不能领悟到英语这门语言的真谛。可见，创设语言环境是何等重要。课前，哪怕是老师一句短短的英语问候，如Good morning！或Hello，how are you？也会马上把学生带入情景，接着唱首英文歌曲，英语气氛就更浓了。在整个教学过程中，课堂用于要尽量用英语。也许刚开始这样做，学生会不习惯，可是日久天长，每遇到一句话就先用英语说，然后稍作解释，接着再用英语说一遍，这样日积月累，慢慢地学生就会适应。另外，课堂用语还要尽量运用前面学过的句子，这样既复习了旧知识，又增进了学生的自信心，学生觉得不用老师教也能听懂，这样就不知不觉的吸引了学生的注意力。
6.开展内容广泛、趣味多样的课内外活动
通过课外活动，不但能使学生巩固所学的知识，还可以扩大学生的视野，增加知识面。教师可以根据学生的爱好开展课外活动。如：课外英语会话，英语手抄报活动，英语墙报活动，英语角活动，英语周末晚会活动等。这不仅不会增加学生的学习负担和影响学生学习英语的成绩，相反，由于学生在活动中非智力因素得到了活动和开发，能力得到了锻炼，英语成绩会明显提高，学生会爱上英语。
孔子云：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。俄国托尔斯泰也曾说：成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。由此，兴趣对于学生的求知欲是至关重要的。有了强烈兴趣他/她就会喜欢事情本身，就会全身心地、持久地投入其中。