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肢体语言作为一种通用的交流沟通方式,可以辅助零基础汉语教学,帮助学生理解老师传授的知识,加强师生互动,创造良好的课堂环境。肢体语言也有差异性。本文基于肢体语言的概念、差异性、汉语课堂应用和现状,提出肢体语言在汉语课堂上的使用策略。
肢体语言在预科汉语课堂中的运用
【摘 要】
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肢体语言作为一种通用的交流沟通方式,可以辅助零基础汉语教学,帮助学生理解老师传授的知识,加强师生互动,创造良好的课堂环境。肢体语言也有差异性。本文基于肢体语言的概念
【机 构】
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东北师范大学国际汉学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年20期
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