【摘 要】
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以理实一体化课程为背景，探索高职院校教师在专业课程教学中的“引”“领”“导”“教”四个功能，提出高职院校教师“四合一”角色在理实一体化课程中，可通过课程开发设计、教学
【基金项目】
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2012年常州科教城（高职教育园区）院校科研基金项目“高职院校专业教师‘四合一’角色在理实一体化课程实施中的研究”（项目编号：K2012327）
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以理实一体化课程为背景，探索高职院校教师在专业课程教学中的“引”“领”“导”“教”四个功能，提出高职院校教师“四合一”角色在理实一体化课程中，可通过课程开发设计、教学内容选取实际生产工艺流程、教师角色与学生的主体地位相对应、教学评价做到三位一体等实施途径，对教师提升自身的职业素质、促进专业发展、提高学生基本知识及技能、迁延就业技能有着极为重要的意义。
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