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中学生的作文教学由于作文在中考中占据很大的分值而备受师生的关注,然而诸如“背诵经典段落、积累名人轶事”之类的考前作文训练不仅无益于学生的作文素养提升,反而和“培育积极健康的情感、提升学生审美品质”的作文写作的初衷背道而驰,究其原因,这样的课堂学生没有讲出自己的故事。文章通过对中美两国两篇优秀初中生论文的比较,提出作文教学的新的突围路径：让每个学生讲出自己的故事。