论文部分内容阅读
摘要：篮球作为小学生广泛喜爱的体育项目之一，已经成为新时期小学体育教学的重要内容，将游戏化融入到小学体育篮球教学当中，对于激发学生体育学习积极性、强化教学效果等具有重要意义。基于此，文章主要分析小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略，希望能够提高学生的学习积极性。
关键词：小学体育;篮球教学;游戏教学;现状;策略
在传统的小学篮球教学模式中，教师主要向学生讲授篮球的打法和规则，讲解过程较为枯燥，但是学生在小学阶段往往更愿意去接触一些有趣的事物，因此，传统的篮球教学模式难以激发起学生学习的兴趣。为了提高小学体育篮球教学的质量，教师可以针对小学生活泼好动的特点，在课堂教学中引入游戏教学模式来增添课堂趣味性，激发学生的兴趣，多为学生创造篮球实操的机会，促进学生篮球技能的提升以及加强学生的身体素质。
一、引入游戏化篮球教学的现状
（一）传统教学模式对篮球训练的制约
受传统体育教学观念的影响，部分体育教师在课堂上并没有以激发学生篮球学习兴趣为主来开展教学活动，同时很多体育教师在课堂开始是就让学生进行简单的热身后就向学生介绍相关的篮球技能和示范篮球基本动作，介绍结束后就组织学生自由活动，并没有真正对学生进行篮球技能上面的训练。
（二）未能体现出篮球运动的真正意义
很多小学教师更加倾向于让学生自主学习篮球技能，但是这样的教学方式会大大降低学生的课堂参与性，同时不利于学生对篮球技巧的学习和掌握，学生很难通过课堂体验到篮球运动的快乐，从而不利于团队意识和学习兴趣的培养，导致教学质量低下，学生在心理上和身体上没有得到真正地体育锻炼，进而不能够实现体育运动的真正意义。
二、小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略
（一）在篮球训练中开展组合型游戏，锻炼学生的团队意识
在小学体育教学中，开展篮球教学活动的目的就是增强学生的身体素质，提高学生间的团队协作能力。篮球运动不仅仅是个人运动，很多时候更需要一个团队共同合作，互相帮助，互相配合来取得比赛的胜利。团队意识的培养有着重要的作用。例如在一般的篮球比赛中，主要是两个篮球团队的成员进行比赛，每个团队有五个人，在团队中进行战术配合以实现有默契的进攻和防守。当队友在投篮结束后，教师组织队员过来抢篮板球，然后开始进行反攻，教师在开展篮球训练的过程中要不断加强对学生攻守平衡方面的训练，来提高队员之间的配合默契度，同时在训练过程中，通过小组合作的方式培养学生之间的信任感，开展一些需要集体配合完成的篮球游戏，在训练中向学生灌输集体观念，培养学生团队意识，让学生了解到团队合作的重要性。
（二）利用活動型游戏教学激发学生的篮球兴趣
对于小学高年级的学生来说，他们具备了一定的篮球基础，在体育篮球课程中的学习目的在于培养球感，掌握球性，在实际教学中，教师可以通过活动型游戏教学方式来提高学生的球感和球性，学生具备了一定的球感后就会对整个篮球运动产生兴趣，大大提高了教学效率。小学阶段的体育篮球游戏化教学模式主要以玩耍为主，激发起学生的篮球运动兴趣，但是玩耍性的游戏并不是指让学生真正地把教学当作游戏一样来玩，而是让学生在游戏当中提高篮球技能，进一步强化自己的兴趣。
例如，教师要训练学生传球和投球技能时，可以组织学生两两进行投球和传球，同时教师播放一些具有强烈节奏感的音乐来创设有趣的课堂氛围，同时组织学生跟随着音乐来完成相应的动作，两两同学间相互传球，并反复循环。另外，教师还可以设计定点投篮的游戏，要求学生站在不同的线外将球投入球筐中，最先投完切准确率高的同学获胜，同时教师给输的学生进行适当的惩罚，比如做俯卧撑等，这样一来学生就会更加认真完成教师布置的教学任务，认真参与到游戏活动中，从而不断提高学生的球感和球性，增强学生的身体素质。
（三）利用趣味型游戏来提高小学篮球教学质量
小学体育教师在教学中要充分研究教学内容，同时针对学生的特点来开展篮球教学活动，在课堂中利用趣味型的游戏来提高篮球教学的质量，同时在游戏化教学中，教师要安排好游戏实践，组织学生完成适量的游戏，在游戏过程中确保学生的安全，使得教学活动顺利开展下去。
例如在学习运球动作的时候，如果让学生进行反复地运球，学生肯定会认为枯燥无味，并失去了耐心，此时，教师可以利用趣味型游戏来提高学生学习的热情。在教学中组织学生进行运球游戏，教师可以让几个学生在前面跑，后面一名学生在后面运球追赶，若运球追赶的学生追到其中一名空手跑步的学生就算成功，此时，学生听到这个提议后在游戏中就会变得活跃起来，在游戏中学生不仅获得了快乐更是在游戏中学到了运球的技能，为篮球运球训练增加了乐趣。
（四）利用竞技型游戏来强化学生的篮球技能
篮球运动可以说是一个竞技型运动项目，通过竞技游戏的开展能够有效地提高学生的运动技能，同时提高学生间的团队合作精神。当学生完成各项技能学习后，为了更深入地了解学生实际掌握技能的水平，教师可以通过开展相应的比赛活动来强化学生的篮球水平。
例如在学生拥有技能基础后，教师可以组织班上的学生进行自由分组，并且轮流完成篮球竞技比赛，在每场比赛中取得胜利的小组可以进行加分，在比赛过程中考验学生对篮球技能的掌握水平以及团队合作意识的高低，通过比赛为学生进行打分，同时教师将此竞技游戏纳入期末体育考核内容之一，让学生在游戏中认真对待，除此之外，在比赛结束后教师要对班级上学生的表现进行一个总结，对成绩优异的小组进行表扬，同时鼓励学生继续提高自身的篮球水平。在教学中引入竞技游戏不仅有效地提高了教学质量和教学效率，同时整个小学体育教学都得到了很好的提升和扩展。
三、结语
在小学体育篮球教学中，为了更好地提高教学效果，增强学生的身体素质，教师可以在教学中引入游戏化教学方式，来增加篮球训练的有趣性。在游戏的设定引导下来提高学生的篮球技能，进而使得篮球教学顺利开展。
参考文献
余红盈.篮球游戏教学法与传统篮球教学的对比研究[J].教育教学论坛，2009 （12）.
江西省丰城市沙湖小学
关键词：小学体育;篮球教学;游戏教学;现状;策略
在传统的小学篮球教学模式中，教师主要向学生讲授篮球的打法和规则，讲解过程较为枯燥，但是学生在小学阶段往往更愿意去接触一些有趣的事物，因此，传统的篮球教学模式难以激发起学生学习的兴趣。为了提高小学体育篮球教学的质量，教师可以针对小学生活泼好动的特点，在课堂教学中引入游戏教学模式来增添课堂趣味性，激发学生的兴趣，多为学生创造篮球实操的机会，促进学生篮球技能的提升以及加强学生的身体素质。
一、引入游戏化篮球教学的现状
（一）传统教学模式对篮球训练的制约
受传统体育教学观念的影响，部分体育教师在课堂上并没有以激发学生篮球学习兴趣为主来开展教学活动，同时很多体育教师在课堂开始是就让学生进行简单的热身后就向学生介绍相关的篮球技能和示范篮球基本动作，介绍结束后就组织学生自由活动，并没有真正对学生进行篮球技能上面的训练。
（二）未能体现出篮球运动的真正意义
很多小学教师更加倾向于让学生自主学习篮球技能，但是这样的教学方式会大大降低学生的课堂参与性，同时不利于学生对篮球技巧的学习和掌握，学生很难通过课堂体验到篮球运动的快乐，从而不利于团队意识和学习兴趣的培养，导致教学质量低下，学生在心理上和身体上没有得到真正地体育锻炼，进而不能够实现体育运动的真正意义。
二、小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略
（一）在篮球训练中开展组合型游戏，锻炼学生的团队意识
在小学体育教学中，开展篮球教学活动的目的就是增强学生的身体素质，提高学生间的团队协作能力。篮球运动不仅仅是个人运动，很多时候更需要一个团队共同合作，互相帮助，互相配合来取得比赛的胜利。团队意识的培养有着重要的作用。例如在一般的篮球比赛中，主要是两个篮球团队的成员进行比赛，每个团队有五个人，在团队中进行战术配合以实现有默契的进攻和防守。当队友在投篮结束后，教师组织队员过来抢篮板球，然后开始进行反攻，教师在开展篮球训练的过程中要不断加强对学生攻守平衡方面的训练，来提高队员之间的配合默契度，同时在训练过程中，通过小组合作的方式培养学生之间的信任感，开展一些需要集体配合完成的篮球游戏，在训练中向学生灌输集体观念，培养学生团队意识，让学生了解到团队合作的重要性。
（二）利用活動型游戏教学激发学生的篮球兴趣
对于小学高年级的学生来说，他们具备了一定的篮球基础，在体育篮球课程中的学习目的在于培养球感，掌握球性，在实际教学中，教师可以通过活动型游戏教学方式来提高学生的球感和球性，学生具备了一定的球感后就会对整个篮球运动产生兴趣，大大提高了教学效率。小学阶段的体育篮球游戏化教学模式主要以玩耍为主，激发起学生的篮球运动兴趣，但是玩耍性的游戏并不是指让学生真正地把教学当作游戏一样来玩，而是让学生在游戏当中提高篮球技能，进一步强化自己的兴趣。
例如，教师要训练学生传球和投球技能时，可以组织学生两两进行投球和传球，同时教师播放一些具有强烈节奏感的音乐来创设有趣的课堂氛围，同时组织学生跟随着音乐来完成相应的动作，两两同学间相互传球，并反复循环。另外，教师还可以设计定点投篮的游戏，要求学生站在不同的线外将球投入球筐中，最先投完切准确率高的同学获胜，同时教师给输的学生进行适当的惩罚，比如做俯卧撑等，这样一来学生就会更加认真完成教师布置的教学任务，认真参与到游戏活动中，从而不断提高学生的球感和球性，增强学生的身体素质。
（三）利用趣味型游戏来提高小学篮球教学质量
小学体育教师在教学中要充分研究教学内容，同时针对学生的特点来开展篮球教学活动，在课堂中利用趣味型的游戏来提高篮球教学的质量，同时在游戏化教学中，教师要安排好游戏实践，组织学生完成适量的游戏，在游戏过程中确保学生的安全，使得教学活动顺利开展下去。
例如在学习运球动作的时候，如果让学生进行反复地运球，学生肯定会认为枯燥无味，并失去了耐心，此时，教师可以利用趣味型游戏来提高学生学习的热情。在教学中组织学生进行运球游戏，教师可以让几个学生在前面跑，后面一名学生在后面运球追赶，若运球追赶的学生追到其中一名空手跑步的学生就算成功，此时，学生听到这个提议后在游戏中就会变得活跃起来，在游戏中学生不仅获得了快乐更是在游戏中学到了运球的技能，为篮球运球训练增加了乐趣。
（四）利用竞技型游戏来强化学生的篮球技能
篮球运动可以说是一个竞技型运动项目，通过竞技游戏的开展能够有效地提高学生的运动技能，同时提高学生间的团队合作精神。当学生完成各项技能学习后，为了更深入地了解学生实际掌握技能的水平，教师可以通过开展相应的比赛活动来强化学生的篮球水平。
例如在学生拥有技能基础后，教师可以组织班上的学生进行自由分组，并且轮流完成篮球竞技比赛，在每场比赛中取得胜利的小组可以进行加分，在比赛过程中考验学生对篮球技能的掌握水平以及团队合作意识的高低，通过比赛为学生进行打分，同时教师将此竞技游戏纳入期末体育考核内容之一，让学生在游戏中认真对待，除此之外，在比赛结束后教师要对班级上学生的表现进行一个总结，对成绩优异的小组进行表扬，同时鼓励学生继续提高自身的篮球水平。在教学中引入竞技游戏不仅有效地提高了教学质量和教学效率，同时整个小学体育教学都得到了很好的提升和扩展。
三、结语
在小学体育篮球教学中，为了更好地提高教学效果，增强学生的身体素质，教师可以在教学中引入游戏化教学方式，来增加篮球训练的有趣性。在游戏的设定引导下来提高学生的篮球技能，进而使得篮球教学顺利开展。
参考文献
余红盈.篮球游戏教学法与传统篮球教学的对比研究[J].教育教学论坛，2009 （12）.
江西省丰城市沙湖小学